موضوع الدرس: "كلمات مهجورة: تاريخية ، آثار".

الأهداف: لإظهار الطلاب أن الكلمة الأصلية توقظ الفكر دائمًا ، وتعطي متعة التعلم ؛ إظهار مكان الكلمات المتقادمة في نظام اللغة الروسية الحديثة ؛ تعلم التمييز بين الآثار والتاريخية ؛ تطوير القدرة على رسم المقارنات بين الكلمات الحديثة والمتقادمة ، والقدرة على العمل مع القواميس ؛ تهدف إلى فهم دور الكلمات المتقادمة في النص الأدبي ؛ للحفاظ على الاهتمام بالكلمات الناشئة والناشئة من نظام اللغة الحديث ؛ لزراعة حب العصور القديمة ، لثقافة وحياة الشعب الروسي.

خلال الفصول.

لحظة تنظيمية.

Uch: اللغة قديمة وجديدة دائمًا!

وهي جميلة جدا -

في البحر الشاسع - بحر من الكلمات -

السباحة كل ساعة. أ. شيباييف

توصيل الموضوعات والأهداف.

Uch: يا شباب ، لقد تعلمت الكثير من الأعمال الفولكلورية: الملاحم والأساطير. حكايات. الخرافات ، حيث صادفت كلمات غير موجودة أو خرجت بالفعل عن الاستخدام اليومي. سنتحدث اليوم عن مكان هذه الكلمات باللغة الروسية الحديثة.

مقدمة للموضوع.

أوتش: هل تذكر اسم مجموعة كل الكلمات في اللغة؟

د: يسمى جمع كل الكلمات في لغة المفردات.

أوتش: ما هي طبقتان كبيرتان يمكن تقسيمهما إلى مفردات؟

د: نشط وسلب.

Uch: ماذا يعني المخزون النشط للغة؟

D: المخزون النشط هو نوع الكلمات التي نستخدمها في الكلام كل يوم. هذه هي مفردات الكتب الحديثة والصحف والمجلات والسينما والإذاعة والتلفزيون N: طالب ، مدرسة ، مسرحية ، فتى.

Uch: كيف يمكنك التمييز بين الكلمات السلبية؟

د: هذه كلمات جديدة ظهرت حديثاً في اللغة N: التسامح ، الكمبيوتر ، المحول.

D: وأيضًا الكلمات التي خرجت أو التي لم تعد صالحة للاستخدام ، أي كلمات عفا عليها الزمن.

Uch: وفي أي مجموعتين تنقسم الكلمات المتقادمة ، تتذكر ، بعد أن شاهدت أسطورة IA Krylov "رقصة السمك".

عرض الخرافة.

Uch: ما هي الكلمات المتقادمة الموجودة في النص؟

D: (الكلمات المعلقة معلقة على السبورة)

القيصر فيشيد (متقاعد)

ناوديا السيادية (يرتدي)

(حكام في روسيا الأخرى) واحد (هم)

Uch: لماذا يتم ترتيب الكلمات في عمودين؟

D: يقرأ ، هذه كلمات عفا عليها الزمن. يعينون الأشياء التي لم تعد موجودة. يعني في عمود واحد من التاريخية.

أوتش: قدم تعريفًا للتاريخية.

D: الكلمات التاريخية هي كلمات عفا عليها الزمن والتي لم تعد تستخدم لأن هذه الأشياء ، اختفت الأشياء. الظواهر التي حددوها. لا يمكن استبدالها بكلمات قريبة من المعنى. د

Uch: ماذا يمكنك أن تقول عن الكلمات في العمود 2؟

د: يمكن استبدال هذه الكلمات المتقادمة بأخرى حديثة (تقرأ) ، مما يعني أنها قديمة.

أوتش: قدم تعريفًا للآثار.

د: الآثار كلمة عفا عليها الزمن ؛ تشير إلى الأشياء والظواهر الموجودة. تم استبدالها بالكلمات الحديثة.

حصره.

Uch: أقترح عليك إلقاء نظرة على الصور "الحية" وتحديد الكلمات التي عفا عليها الزمن والتي يظهرها الرجال بالآثار أو التاريخية؟ (موسيقى)

الصور

Uch: ما هي الكلمة القديمة التي وجدتها؟

1 .إسطبل - مبنى لتخزين الخبز ، أصبح الآن مخزن حبوب ، وهذا هو أ.

Uch: سأضع الحرف A فوق الكلمة ، مما يعني الأثرياء.

2 . تحية - تقديم السكان أو الضريبة التي يفرضها الفائز على المهزوم ، وهذا هو الأول.

Uch: ما هي هذه الصورة؟

3. Lanits - الخدين ، هذا هو أ.

Uch: ما هو نوع الكلمة التي أظهرها Ksyusha؟

4. بولوشكا - عملة صغيرة من فئة نصف المال أو 1/4 kopeck ، يمكنك شراء kalach ، هذا هو I.

Uch: من خمنت هذه الكلمة؟

بوصة - وحدة طولها يساوي 2.54 سم ، في حكاية أندرسون الخيالية ، نمو "Thumbelina" ، هذه الكلمة تستخدم الآن عند تغيير قطر الأنابيب ، مما يعني A.

Uch: ما هي الكلمة التي سنحددها هنا؟

6 .أطباق -غذاء ، هذا هو أ.

7. امتداد - مقياس طول قديم يساوي المسافة بين نهايات المرسوم المطول. والإبهام.

Uch: أحسنت. افتح الكتاب في الصفحة 64 واستمع إلى مقتطف من A.S. Pushkin "نبذة عن القيصر سالتان" ، ابحث عن الكلمات التي عفا عليها الزمن.

الفتيات يصبن الزمرد

في الخزائن وتحت بوشل.

كل شخص في تلك الجزيرة غني

لا إيزوبيس ، العنابر في كل مكان.

Uch: ما هي الكلمات التي عفا عليها الزمن وجدت في خرافة؟

D: U. sl. تشامبرز هي الأماكن التي كان يعيش فيها القياصرة ، والآن هم متاحف ، هذه هي الأولى.

D: الكلمة سبود البالية ، وما يعنيه أنني أجد صعوبة في الإجابة.

Uch: إلى أين يجب أن تذهب إذا كنت لا تعرف معنى كلمة؟

D: في مثل هذه الحالات ، نشير إلى القاموس.

أوتش: حق. ترى عدة أنواع من القواميس من مكتبة المدرسة (قائمة). لسوء الحظ ، لا يوجد قاموس للكلمات المتقادمة بينهم ، ولكن قاموس توضيحي سيأتي لمساعدتنا. دعنا نستخدمها ونجد الكلمة المطلوبة.

D: الكلمات في القاموس مرتبة أبجديا. أنا أبحث عن الحرف المطلوب الذي تبدأ به الكلمة ، ويتم تمييزه بالخط العريض. يقرأ.

Uch: بفضل القاموس ، اكتشفنا معنى كلمة "spud" ، أي مكان حصيف. اصنع جمل بهذه الكلمة.

أخفيت مدخرات أموالي تحت بوشل.

أخفيت مذكرتي من الدرجة الثانية تحت السرير.

رسالته إلى د. مع رغبات السنة الجديدة ، أخفيتها تحت السرير في الوقت الحالي.

Uch: شكرا. لنأخذ رحلة في تاريخ الأزياء الشعبية الروسية.

D: انتباهكم مدعو لمشاهدة الأزياء الشعبية الروسية التي تعكس تاريخ وتقاليد وثقافة وعادات أسلافنا.

تكمن خصوصية بدلة المرأة في نعومتها ونعومتها وانسيابية الخطوط. بعد ارتداء فستان الشمس ، لا أريد أن أذهب ، ولكن لأنزلق ، وأسبح. ليس من قبيل المصادفة أن امرأة في وقت سابق كانت تسمى البازلاء ، البطة ، البجعة. هذه المقارنة مع طائر متجذرة باسم أغطية الرأس: kokoshnik - من الدجاج ، kichka - من البط ، العقعق مع القرون يشبه ذيل العقعق أو مجرد شريط مطرز بالخياطة واللؤلؤ والحجارة. رئيس كان الثوب مطلوبًا ، أخفوا شعرهم تحته. كان يعتبر عارًا على امرأة بدون غطاء للرأس ، وبالتالي فإن التعبير - أبله.في التشطيب سيطر على الملابس اللون الأحمر للشمس والنار. كان يعتقد أنه أخاف الأرواح الشريرة. الأكمام البيضاء هي أجنحة يمكن أن تأخذك إلى المملكة البعيدة. تمت خياطة فستان الشمس من قماش ، قماش صيني ، موتلي ، مزين ببروكار ، مخمل ، جديلة ، مخمل ، وأسفل بشرائط متعددة الألوان.

قبل أنت أقدم زي شعبي روسي ، والشيء الرئيسي فيه هو التنورة الشعبية الشائعة ، التي لم يتم خياطة تنحنحها ، كقاعدة عامة. حافظت على نفسها على خيط غازنيك ، جديلة. كانت هذه البونيفا نوعًا من جواز سفر المرأة الفلاحية: كان من الممكن معرفة من أين عشيقتها ، متزوجة أو أرملة ، في أي مناسبة ارتدتها ، كانت التنورة مزينة بشرائط غنية وأزرار وجديلة ومخملية وحتى أجراس. كانت هذه الملابس تعتبر "نسائية" ولم ترتديها الفتيات .. ارتدوا على شكل ذيل حصان قميصاً مع سياسات مائلة مصنوعة من الأحمر الأحمر.مهم جزء من البدلة هو ساحة ، والتي بدونها لم تبدأ مضيفة يومها. وقد تم تزيينه أيضًا. كلما كانت النهاية أكثر ثراء ، كانت المضيفة أكثر مهارة.

الذكر الزي غير متنوع مثل الأنثى. الأساس هو قميص وقميص وموانئ (بنطلون) ، وكان يعتبر غير لائق إذا كان الوشاح غير مربوط. "لماذا تخسر؟" هل هذا ما يقولونه عن شخص لا يعرف كيف يتصرف.رئيس القبعات (ملبدة ، فيرخوفكا ، سترو ، فرو) من ملابس خارجية - ملابس داخلية (معطف خفيف) ، جيليماك (قفطان مصنوع من قماش سميك). زينت الملابس بتطريز أو نمط منسوج ، خرز ، بوق ، عملات صغيرة ، خيوط ذهبية وفضية ، اللآلئ والرقائق والدانتيل والخياطة.

أكثر كانت الأحذية الشائعة هي أحذية بطن مع لفات onuchi.

Uch: شكرا. استمع إلى قصيدة ماركوف "عد" وفكر فيما هي الكلمات التي عفا عليها الزمن في حديثنا؟

عد

تعال عزيزي Lanites ،

لا تستبدل خديك!

والعين المنفتحة على العالم ،

ليس كالعين! ..

تعال يا فتيات اليوم المشرق ،

قبل أن أنحني رأسي!

القائمة الكاملة التي لا يمكن أن تناسب

في قصائدي ، عد! - انا اتصل ..

أنا أتصل. ولكن ربما عبثا

هم ، مثل النغمة الصامتة ،

مثل النجوم التي خرجت لفترة طويلة

تسخين للأبد.

D: الحزن والشوق والحزن.

Uch: لماذا يتوق الشاعر للكلمات التي تركت اللغة؟

D: لأن الكثير منها كانت جميلة ، بدت مهيبة.

Uch: لماذا لا يمكن استبدال كلمة الخدين بكلمات Lanita؟

D: يبدو لي أنه لا يمكن أن يطلق على كل خد lanits ، ولكن فقط جميل جدا ، رودي. على سبيل المثال ، الخدين من النساء.

أوتش: كيف تفهمين الخط "والعين ليست مثل العين"؟

D: لكل شخص عيون. كلمة العين هي كلمة شائعة. وكلمة ochi تعني عيون مبهجة وغامضة.

D: لأنها معبرة جدًا ، تريد الإعجاب بها. يحترم الماضي ، يعبده.

Uch: لذا ، حيث تكون مجموعتان ش. س.؟

D: تنقسم الكلمات المتقادمة إلى الآثار والتاريخية.

أوتش: ما الفرق بين التاريخية والأثرية؟

د: يمكن الاستعاضة عن الآثار بالكلمات الحديثة ، لكن التاريخية لا يمكن.

أوك: هل تعتقد أنه من الضروري إعادة الكلمات القديمة إلى الحديث الحديث؟

D: أعتقد أنه لا توجد حاجة للقيام بذلك ، لأن الكلام سيتغير ، سيبدو مختلفًا ، سيتعين على الناس إعادة التعلم. اعتدنا على اللغة الحديثة ..

D: سيكون من المثير للاهتمام إعادة بعض الكلمات ، ثم يصبح خطابنا أكثر تعبيراً وثراءً.

أوتش: الآراء مقسمة ، لكنني أعتقد بالطبع أننا يجب أن نعرف معنى ص. SL ، إنهم جميلون ، ودقيقون ، ومقتضبون ، يعيدوننا إلى الأصول ، إلى العصور القديمة ، إلى التاريخ ، ويساعدون على فهم والشعور بالعصر الذي يصفه المؤلف. وليتم تجديد اللغة الحديثة بكلمات جديدة.

أوتش: اليوم في الدرس نشط ………………….

أوتش: سوف ننهي درسنا مع انعكاس "كل شيء بين يديك". (باستخدام رسم شريحة كف)

خذ ورقة الألبوم حيث تم توضيح يدك اليسرى. كل إصبع هو نوع من المواقف التي تحتاج إلى التعبير عن رأيك في مهنتنا ، ورسم الأصابع بالألوان المناسبة المشار إليها على اللوحة.

كبير - كان الموضوع مهمًا ومثيرًا للاهتمام - أحمر.

POTENTIAL - تعلمت الكثير - باللون الأصفر.

متوسط \u200b\u200b- كان من الصعب بالنسبة لي - أخضر.

بدون اسم - شعرت بالراحة الزرقاء.

LITTLE FINGER - معلومات غير كافية - أرجواني.

معجم الآداب والتاريخ:

1. إسطبل / أ / / - مبنى لتخزين الحبوب والدقيق واللوازم والبضائع.

2. Dennitsa / I. / - فجر الصباح.

3. درع / I ./ - معدات وقاية المحارب والمعدات الثقيلة.

4. بوصة / أ. / - وحدة قياس تساوي 2 سم 54 مم.

5. Zavalinka / I. / - جسر ترابي منخفض على طول الجدران الخارجية للكوخ.

6. القلعة / I. / - قصر أو حصن لورد إقطاعي.

7. Zga / I./- الطريق

8. زلاتو / أ. / - معدن أصفر ثمين.

9. مدرب / AND. / - عربة كبيرة مغلقة بأربع عجلات تجرها الخيول على الينابيع.

10. قفطان / أنا / - ملابس رجالية عتيقة ذات حواف طويلة.

11. Kokoshnik / I. / - غطاء رأس أنثوي أنيق مع جزء أمامي مزخرف بشرائط في الخلف.

12. Pilot / I. / - الدّكتور ، الدّكتور.

13. Kochetok / I. / - الديك.

14. Lanity / A. / - الخدين.

15. Lapti / I. / - أحذية الفلاحين المنسوجة من اللحاء.

16. عيون /A./– عيون.

17. تشامبرز / I. / - مبنى كبير وغني.

18. صولجان / I. / - أذرع فولاذية.

19. الاصبع / أ. - اصبع اليد.

20. بوليكي / I./– تقليم كم من قميص الزي الشعبي الروسي للفتاة.

21. بولوشكا / I ./ - عملة صغيرة من فئة نصف المال أو ¼ kopeck ، كان من الممكن شراء kalach معها.

22. Poneva / I. / (تنورة) - كانت هذه الملابس تُعتبر "المرأة" ، وهي نوع من جواز سفر امرأة فلاحية ، ولم يتم خياطة حافة التنورة ، محفوظة على الهاش - جديلة ، مزينة بشرائط ، جديلة ، مخملية.

23. Span / I. / - مقياس قديم للطول يساوي المسافة بين الإبهام والسبابة.

24. صولجان / I. / - قضيب مزخرف وشعار قوة وأحد شعارات الملك.

25. سوروكا / I. / - غطاء رأس أنثوي أنيق مع قرون ، يذكرنا بذيل العقعق.

26. Spud / I. / - مكان خفي.

27. القوس / I. / - في الدولة الروسية 16 - 17 قرناً. جندي من جيش دائم خاص.

28. صدر / أنا./ -

29. Usta / A. / - الشفاه.

30. ملك / I./– سيادة استبدادية ، ملك.

31 ... Yastva / A. / - طعام.

مذكرة تفاهم "المدرسة الثانوية نوفوميشورينسك رقم 2"

موضوع الدرس

"كلمات عفا عليها الزمن: الآثار ، والتاريخيات"

أعدت

معلمة في مدرسة ابتدائية

فئة التأهيل الأولى

Kirichenko Galina Pavlovna

اللغة الروسية "href \u003d" / text / category / russkij_yazik / "rel \u003d" bookmark "\u003e اللغة الروسية ، إلى القصص الخيالية الروسية.

الأدب التربوي:

· كتاب "اللغة الروسية" ، الطبقة الثانية ، أد. ، "Ventana-Graf"، 2008، p.82

الأدب المنهجي:

· ، "اللغة الروسية: تعليقات على الدروس: الصف الثاني" - م: Ventana-Graf ، 2005. - ص 325

· بطولة Aleksandrova في الحكايات الخرافية بعناصر الألعاب الخارجية / مدرسة ابتدائية №2 2011.

· إيملين لتعريف تلاميذ المدارس الإعدادية بالتاريخ والآثار. / المدرسة الابتدائية رقم 1 2003

· رقصة الاكتشافات الصغيرة / المرحلة الابتدائية №2 2009.

· دراسة Chernogrudova لمهارات فهم الأمثال من قبل خريجي المدارس الإعدادية / المدرسة الابتدائية №2 2011.

· منهج ياكوفليفا لتعليم اللغة الأم في المرحلة الابتدائية / مدرسة ابتدائية g1g.

· بيرنز للغة الروسية: طيب. 53000 كلمة / ؛ تحت الإجمالي. إد. الأستاذ ... - الطبعة ال 24 ، القس. - م: دار النشر "السلام والتعليم" ، 200s.

· موارد الإنترنت.

معدات:

· الكمبيوتر ، جهاز عرض الوسائط.

· بطاقات ذات مهام.

خلال الفصول

تنظيم العملية التعليمية (الشريحة 1-3).

كلمة المعلم.

في كثير من الأحيان وراء الأحداث

وخلف صخب الأيام

لا نتذكر أيامنا القديمة ،

ننسى لها.

وعلى الأقل هم أكثر دراية

لدينا رحلات إلى القمر

دعونا نتذكر الكلمات المنسية

دعونا نتذكر أيامنا القديمة.

يا شباب ، يا له من صباح رائع! يسعدني أن أرحب بكم في درس اللغة الروسية. دعونا نعطي بعضنا البعض مزاج جيد.

II. تحديد الهدف.

أعلم ، يا رفاق ، أنك ذكي وحاذق ، ولطيف وغريب ، وتحب كلمتك ، وبالتالي أنا متأكد من أن درسنا اليوم سيكون مفيدًا ومثيرًا ولطيفًا.

ثالثا تحقيق المعرفة ، مقدمة للمشكلة.

يا رفاق ، سنقوم اليوم برحلة مذهلة في الأيام الخوالي حيث تعيش حكايات بوشكين الخيالية. الآن سننتقل إلى المدينة القديمة الجميلة للقيصر السلطان المجيد ونستمع إلى مقتطفات من حكاية خرافية عندما ، في غياب القيصر ، يقرر الصيادون الخبيثون تدمير زوجته الشابة (Slide Listen. هل نفهم كل شيء؟ (مقطع صوتي لتسجيل حكاية خرافية ) .

هل كل الكلمات مألوفة لك؟ (الشريحة 8-9).

ما الكلمات غير المفهومة التي سمعتها؟ (رسول يا شباب)

لماذا لا نفهم هذه الكلمات؟ (يستخدمون الكلمات في كلامهم ، ولا نعرف معناها).

لماذا لا نستخدم هذه الكلمات في الكلام؟ (هذه الكلمات قديمة.)

هناك العديد من هذه الكلمات غير المفهومة.

هل تعتقد أن الصبي يعيش في قريتنا؟

هل يرتدي الجنود الحديثون سلسلة بريدية؟

هل لديك ملابس تسميها قفطان؟

فلماذا تختفي هذه الكلمات؟ سلسلة بريدية ، بويار ، رسول ، قفطان - كيف يمكنك معرفة معنى هذه الكلمات؟ (انظر إلى القواميس التفسيرية وتعرف على معناها). دعونا نفتح القاموس التوضيحي ونقرأ معنى كلمة رسول (الشريحة 10).

رسول - في الأيام الخوالي أرسل شخص ما في مكان ما مع أخبار عاجلة.
الآن يا رفاق ، افتح الكتب المدرسية في الصفحة 83 ، وتمرن 1 واقرأ تفسير الكلمات غير المفهومة. (يرافق القراءة الرسوم التوضيحية ، الشرائح 10-14).

فلماذا هذه الكلمات قديمة؟ (اختفت هذه العناصر). اكتب تفسير أي كلمة في دفتر الملاحظات. (الشريحة 14).

IV. بيان الموضوع والغرض من الدرس.

كيف نسمي مثل هذه الكلمات التي عفا عليها الزمن؟ (قديم) نعم ، أيها الناس ، تتغير حياة الناس باستمرار. بمرور الوقت ، تصبح بعض الأشياء والظواهر خارج نطاق الاستخدام. والكلمات التي استخدموها للدلالة تُنسى تدريجياً وقد عفا عليها الزمن. لذا ، فإن الكلمات التي توقفت عن استخدامها في اللغة الحديثة تسمى قديمة (قديمة ، قديمة).

ربما خمّن شخص ما موضوع درسنا؟

لذا ، فإن موضوع درسنا هو "كلمات مهجورة" (الشريحة 15).

ما الهدف الذي سنضعه اليوم في الدرس؟ (شريحة 16)

الغرض من درسنا هو تقديم بعض الكلمات القديمة.

في الدرس اليوم سنتحدث عن الكلمات المنسية والتي تبدو غير مفهومة ومضحكة ومبهجة لك ، ولكنها تجذبك وتبهرك.

لتحقيق هذا الهدف ، ما هي المهام التي سنحددها لأنفسنا؟

(تعلم فهم معنى الكلمات المتقادمة ، وشرح معناها بشكل صحيح ، واختيار المرادفات لها واستخدام القواميس بكفاءة ومهارة.)

اليوم في الدرس سنفتح صدر جدته العجوز الذي يحتوي على العديد من الكلمات القديمة. (الشريحة 17)

خامسا - بناء مشروع للخروج من الصعوبة.

كل كلمة لها حياتها ومصيرها. الكلمات ، مثل الناس ، يولدون ويعيشون ويمرون ، تصبح عفا عليها الزمن.

في حديثنا الحديث ، الكلمات المتقادمة نادرة جدًا.
1. وأين يمكن أن نلتقي بهم في كثير من الأحيان؟ (في الآيات والأغاني والحكايات والأمثال والملاحم). لماذا نحتاج إلى معرفة معنى هذه الكلمات؟ (نحتاج إلى معرفة معناها حتى نفهمها).

كيف تعرف معنى الكلمات المتقادمة؟

يتم إنشاء معنى الكلمات المتقادمة من القاموس أو من النص. لهذا الغرض ، يقوم العلماء بإنشاء قواميس يتم فيها تفسير جميع الكلمات الموجودة في عصرنا. قام فلاديمير إيفانوفيتش دال بمحاولة جمع كل كلمات اللغة الروسية. يحتوي "قاموسه التوضيحي للغة الروسية العظيمة الحية على أكثر من 200 ألف كلمة! يعمل داهل منذ أكثر من 47 عامًا! انظر إلى معرض القواميس (الشريحة 18). سوف تساعدك على التحدث باللغة الروسية الحديثة بشكل صحيح. واللغة هي تراث ، ثروتنا التي يجب أن نعتز بها.

في دروس القراءة الأدبية ، التقينا بالفعل ببعض الكلمات التي عفا عليها الزمن وقمنا بإنشاء قواميس خاصة حيث كتبنا تفسيرها (الشريحة 19).

والآن ، يا رفاق ، سنتعلم تفسير الكلمات التي عفا عليها الزمن من القصص الخيالية الجيدة.

أثناء الاستلقاء في المهد ، تسمع صوت أمك اللطيف: "الريح تمشي على طول البحر ويحث القارب على ...". بعد أن تعلمت للتو كيفية تأليف الكلمات ، تفتح حكايات بوشكين الخيالية وتقرأ: "هناك بلوط أخضر بالقرب من شاطئ البحر ...". سوف يرافقك جمال كلمة بوشكين طوال حياتك البالغة ، لأنه في هذه الأحلام اللطيفة ، مثل الأحلام ، فإن الحكايات الخرافية ليست مجرد كلمات ، فالكلمات هي الماس ، ومشرقة ، ومشرقة ، وفريدة من نوعها. (الشريحة 20)

كتب بوشكين في القرن التاسع عشر. العديد من الكلمات في هذه القصة قديمة ، إما أنها غير موجودة في اللغة الروسية الحديثة ، أو تم استبدالها بأخرى. عملت كل مجموعة على مقاطع من هذه الحكاية ، وبحثت عن كلمات عفا عليها الزمن وحاولت شرح معناها. اليوم سيخبرنا الرجال فقط الكلمات المثيرة للاهتمام التي التقوا بها. مهمتك: تحقق من معنى الكلمات المتقادمة في القاموس التوضيحي وقم بإنشاء صفحة جديدة من قاموسنا. لديك أظرف على مكاتبك تحتوي على كلمات وتفسيرها.

سنتذكر مرة أخرى مقتطفات من حكايات خرافية ، وسوف نفتح صدر الجدة.

سنستخدم المذكرة التالية عند الرد:

3. التفت إلى القاموس التوضيحي ووجدنا معنى الكلمات التالية ... (شريحة 21)

2. لذلك ، 1 مجموعة. "حكاية القيصر سلتان" (الشريحة 22-23).

1) تذهب الأم والابن إلى المدينة.

لقد تجاوزنا السياج للتو.

رنين يصم الآذان

ورد من جميع الجهات:

2) ينزل الناس لمقابلتهم (Slide

جوقة الكنيسة تمجد الله.

في قشور الذهب

يستقبلهم فناء مورق.

وجدنا في هذه المقاطع كلمات عفا عليها الزمن: خشخيشة وساحة خضراء مورقة وبرد. (شريحة 27)

3) نفتح الصندوق - نجد تفسير الكلمات في الظرف ونلصقه في قواميسنا. (شريحة 26)

4) حائل - هكذا دعيت المدينة في الماضي. (شريحة 27)

5) أفعى الجرسية - هكذا تم استدعاء عربة قديمة كبيرة في الأيام الخوالي. (الشريحة 27)

6) هل تعرف ماذا يعني فناء الخصبة؟ المحكمة - الحاشون ، والأشخاص الأقرب إلى الملك أو الأمير.

انفجر الملك بالبكاء ،

يعتنق الملكة ،

كل من الابن والشابة ،

وكلهم يجلسون على الطاولة ،

ومضى عيد ميلاد سعيد.

في هذا المقطع ، تم استيفاء كلمة عيد. فتح الصدر ، وإنشاء صفحة من قاموس الكلمات المتقادمة ، باستخدام المواد اللازمة ...

العيد - في الأيام الخوالي ، حفل عشاء كبير ، متعة. نحن لا نستخدم هذه الكلمة الآن. كيف يمكنك تسمية الكلمات عيد ، غداء ، علاج؟ (مرادفات)

لذا ، نرى سببًا آخر لاختفاء الكلمات المتقادمة. يتم استبدالها بكلمات أخرى - مرادفات.

المجموعة 2. حكاية "عن الصياد والأسماك" (الشريحة 28).

عاد الرجل العجوز إلى المرأة العجوز.

تقف امرأته العجوز على الشرفة

قماش الديباج في الأعلى.

التقينا في هذا المقطع بالكلمات التالية: terem ، dushegreka ، poppy ، kichka. تم استخدام الكلمات الروح الدافئة ، والخشخاش ، والخشخاش ، والكاشكا في الأيام الخوالي.

(شريحة 29)

3) تم استدعاء Terem في روسيا القديمة منزلًا على شكل برج. Soul warmer - سترة دافئة بلا أكمام نسائية. (الانزلاق

4) الخشخاش - التاج.

5) Kichka - في الماضي ، غطاء رأس احتفالي.

4.3 مجموعة. حكاية "حول الديك الذهبي". (الشريحة 23)

1) في أي مكان في المملكة البعيدة ،

في الدولة الثلاثين ،

ذات مرة كان هناك الملك المجيد دادون.

1) في هذا المقطع صادفنا عبارات من هذا القبيل: في البعد المملكة في ثلاثونحالة.

2) افتح الصندوق - قم بإنشاء صفحة من قاموس الكلمات المتقادمة ، باستخدام المواد اللازمة. (الشريحة 25))

سيساعدك البرنامج التعليمي على تفسير تفسير هذه التعبيرات. افتح البرنامج التعليمي باستخدام. 86.

في بعيد المملكة في ثلاثونالولاية - تعني "بعيد جدا"

في الحساب القديم ، تعني كلمة "بعيد" الرقم 27 ، ويمكن ترجمة كلمة "الثلاثين" على أنها "الثلاثين". (الشريحة 26)

4) حتى نهايات ممتلكاتهم (الشريحة 24)

الحماية من الهجمات

كان يجب أن يحتوي

مضيف عديدة.

1) في هذا المقطع التقينا بكلمة جيش.

2) افتح الصندوق ، استمر في إنشاء صفحة من قاموس الكلمات المتقادمة ، باستخدام المواد الضرورية (الشريحة 27).

السادس. فحص الواجبات المنزلية. العمل البحثي (الشريحة 27).

يا رفاق ، رأينا كيف تعيش الكلمات المتقادمة في الأعمال الفنية ، ولكن في الكلام الشفهي الحي ، هل صادفت مثل هذه الكلمات؟ هل تستخدم الكلمات القديمة في حديث عائلتك؟

ما الكلمات المثيرة للاهتمام التي سمعتها؟ من المؤكد أنك سمعت من خطاب الجدات والأجداد الكلمات التي تهمك في المعنى ، وكان عليك أن تسأل عن معنى هذه الكلمات.

هدفنا: أن نرى حياة الكلمات المتقادمة في الكلام الحي الشفوي.

دعونا ننظر مرة أخرى إلى صدر الجدة السرية. من فضلكم ، الكلمة لكم.

غالبًا ما تقول الجدة: "جاء الرفاق للدردشة (أي الأصدقاء للتحدث). رشف حساء الملفوف. في الأيام القديمة ، اتضح ، تم فحص سمك حساء الملفوف بحذاء من اللحم. وكلما كان حساء الملفوف أثخن ، كانت الأسرة أكثر ثراءً. تستخدم الجدة عبارة "قفطان تريشكين" - إنها تعني ملابس غير مناسبة.

كلمة المعلم:

اهتمت أنت ووالديك بالكلمات القديمة لدرجة أنهم قرروا إجراء عمل بحثي "كلمات من صدر الجدة". بحث الآباء في مساعدة أطفالهم في إنشاء موسوعة عائلية لكلمة واحدة. الآن سيقدم الرجال أعمالهم إليك (الشريحة 28).

هذا رائع يا شباب! من الرائع أن تعيش هذه الكلمات. تلمع مثل النجوم الساطعة في سماء الليل ، مثل الخرز المصنوع من الخرز اللامع واللؤلؤ الصغير. إنها غير عصرية ، حبات هذه الجدة. لكنهم يحترقون بالخرز اللامع ، المتلألئون والرنين ، يسخنون روحنا. حاول الاستماع إلى هذا الرنين من الكلمات الغابرة ، وسوف يخبرك الكثير عن حياة أجدادنا: كيف عاشوا ، وماذا أكلوا ، وما ارتدوا ، وما كانوا سعداء به ...

من صفحات أعمالك ، سننشئ موسوعة غنية بالمعلومات ورائعة للكلمات المتقادمة "كلمات من صدر الجدة" ، المؤلفون - من أنت يا رفاق.

ثامنا. فيز. دقيقة "لابتي" (الشريحة 29)

ثامنا. الوعي والفهم. العمل في مجموعات.

1.) 1 مجموعة تعمل مع الأمثال في الكتاب المدرسي ص. 86. Control 2. Group حدد المثل الذي ترغب في تسجيله. اكتبه.

كل Eremey مسألة فهم (فهم).

2) ستحاول المجموعتان 2 و 3 تذكر جميع الكلمات ومعانيها.

المهمة - ربط الكلمة القديمة والحديثة بالسهام. اكتب الكلمات في أزواج في دفتر ملاحظات. التحقق على متن الطائرة (الشريحة 32-33).

المجموعة 2. المجموعة 3

حائل الشفتين

مهد بذور الخشخاش عيون الفم

عربة جيش مدينة كوخ

بيت غير مستقر عيد الجبين

إصبع الروح الأكثر دفئا من جيش خشخيشة

علاج الاصبع سترة الجبين

3) العمل مع النص.

الآن دعونا نتحدث قليلاً عن دور الكلمات المتقادمة. دعونا نتذكر لماذا نحتاجها؟

سأقرأ لك مقتطفًا من قصة الصياد والأسماك ، أولاً بكلمات عفا عليها الزمن ، ثم بدونها. استمع وفكر في كيفية تغير النص (الشريحة 34-35).

الخيار 1.

عاد الرجل العجوز إلى المرأة العجوز.

ماذا يرى؟ برج مرتفع.

تقف امرأته العجوز على الشرفة

في سترة السمور باهظة الثمن ،

قماش الديباج في الأعلى.

الخيار 2.

عاد الرجل العجوز إلى المرأة العجوز.

ماذا يرى؟ منزل مرتفع.

تقف امرأته العجوز على الشرفة

في سترة السمور الدافئة باهظة الثمن ،

غطاء رأس بروكيد على التاج.

فكيف تغير النص؟

بدا مقتطف واحد من قصة خرافية أكثر إثارة للاهتمام. أود أن أقول إنه أكثر سامية. في المقطع الثاني ، يتم فقدان الجمال الأصلي للنص.

ما الدور الذي تلعبه الكلمات المتقادمة هنا؟

يعيدوننا إلى العصور القديمة ، ويسمون الأشياء والأشياء التي كانت من قبل.

هل يمكن استبدال الكلمات المتقادمة؟ رميها خارج النص؟

أعتقد أنه عند استبدال الكلمات المتقادمة بمرادفات ، يتغير المعنى ، يتم فقدان جمال العمل. يمكنك استبدال الكلمات القديمة ، ولكن لنفسك فقط.

ماركوف. ارجع. (الشريحة 37)

عد ، عزيزي Lanites ،

لا تستبدل خديك!

وعين. ما هو مفتوح على العالم.

ليس كالعين! ..

أنا أتصل. ولكن ربما عبثا

هم ، مثل النغمة الصامتة ،

مثل النجوم التي خرجت لفترة طويلة

تسخين للأبد.

لماذا يتوق الشاعر للكلمات التي تركت اللغة؟ (كان كثير منهم جميلاً ، بدوا مهيبين).

لماذا لا يمكن استبدال كلمة الخدين Lanites؟ يبدو لي أن Lanits كانت تسمى خدين جميلة جدًا ، على سبيل المثال ، النساء. Lanita هي كلمة شعرية عالية.

كما فهمت السطر "والعين. ... ليس مثل العين؟ "

كل شخص لديه عيون. هذه كلمة شائعة. وكلمة عيون تعني مبهمة وغامضة.

تبدو الكلمات القديمة معبرة جدًا ، وتريد أن تعجب بها. مؤلف

قصيدة تحترم الماضي ، تنحني له.

تاسعا. انعكاس. (الشريحة 37)

احسنتم يا أولاد! ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟ من هو سعيد بعملهم؟

نعم ، يا رفاق ، ما الكلمات الرائعة التي التقينا بها اليوم. هذه الكلمات تعيش في عائلاتك. ويجب ألا يجمعوا الغبار في القواميس ، اتركوا حديثنا. دعهم يعيشون في روحك كنجم مشرق ، شمس دافئة ، أغنية لطيفة لطيفة. اعتنِ بصندوق جدتك كنزًا ، ومخزنًا ثمينًا لجمال الكلام الروسي. أتمنى أن تنظر في صدر جدتك قدر الإمكان وأن تحفظه لأطفالك وأحفادك. بعد كل شيء ، يحتوي على الكلمات الثمينة ، العزيزة ، الروسية ، القديمة التي نحتاجها.

والآن يا رفاق ، سأعطيك نجمة صفراء زاهية. دعها تذكرك بالكلمات السحرية في صدر جدتك التي ستحترق ، تلمع ، تسعدنا إلى الأبد مثل هذه النجوم التي لا تُقهر.

واجب منزلي. (شريحة 38)

البحث عن الكلمات القديمة في الحكايات الشعبية الروسية وكتابتها في القاموس.

تطبيق.

1) تذهب الأم والابن إلى المدينة.

لقد تجاوزنا السياج للتو.

رنين يصم الآذان

ورد من جميع الجهات:

2) الناس ينزلون للقائهم

جوقة الكنيسة تمجد الله.

في قشور الذهب

يستقبلهم فناء مورق.

3) انفجر الملك بالبكاء ،

يعتنق الملكة ،

كل من الابن والشابة ،

وكلهم يجلسون على الطاولة ،

ومضى عيد ميلاد سعيد.

عاد الرجل العجوز إلى المرأة العجوز.

ماذا يرى؟ برج مرتفع.

تقف امرأته العجوز على الشرفة

في سترة السمور باهظة الثمن.

قماش الديباج في الأعلى.

في أي مكان ، في المملكة البعيدة ،

في الدولة الثلاثين ،

ذات مرة كان هناك الملك المجيد دادون.

بحيث نهايات ممتلكاتهم

الحماية من الهجمات

كان يجب أن يحتوي

مضيف عديدة.

تطبيق.

المذكرة رقم 1.

1. عملنا مع مقتطفات من قصة خرافية ...

2. في هذا المقطع صادفنا كلمات عفا عليها الزمن ...

3. لجأنا إلى القاموس التوضيحي ووجدنا معنى الكلمات التالية ...

تطبيق.

بطاقات لإنشاء صفحة من قاموس الكلمات المتقادمة.

حائل - هكذا دعيت المدينة في الماضي.

أفعى الجرسية - هكذا تم استدعاء عربة قديمة كبيرة في الأيام الخوالي.

العيد - في الأيام الخوالي ، حفل عشاء كبير ، متعة.

تم استدعاء Terem في روسيا القديمة كمنزل مرتفع على شكل برج.

Soul warmer - سترة دافئة بلا أكمام نسائية.

القمة هي التاج.

Kichka - في الماضي ، غطاء رأس احتفالي لامرأة متزوجة.

في بعيد المملكة في ثلاثونالولاية - فهذا يعني أنه بعيد جدًا.

في الرواية القديمة ، تعني كلمة "بعيد" الرقم 27 ، ويمكن ترجمة كلمة "الثلاثين" على أنها "الثلاثين".

الجرذ - لذلك في الأيام الخوالي ، أطلقوا على القوات المسلحة للدولة ، الجيش.

تطبيق.

المذكرة رقم 2.

1. قابلت كلمة قديمة ...

2. في القاموس التوضيحي لـ Sergei Ivanovich Ozhegov ، اكتشفت معنى الكلمة ...

Lapti هو ...

3. في حل أسرار هذه الكلمة ، تعلمت معناها الأصلي في القاموس الاصلي ...

4. هذه الكلمة لها مرادفات ...

5. هذه الكلمة لها كلمات - أقارب ...

6. تم العثور على هذه الكلمة في حكايات ... ، تعيش في الأمثال ... ، أقوال.

7- كان من الممتع بالنسبة لي معرفة ذلك ...

8. بالنسبة لي ، اكتشفت شيئًا جديدًا ، بعد أن علمت أن ...

تطبيق.

1 مجموعة. العمل مع الأمثال في الكتاب المدرسي ص. 86. ctrl 2. مع المجموعة ، حدد المثل الذي تريد تسجيله. اكتبه.

ابحث عن الكلمات التي عفا عليها الزمن وقم بتسطيرها. كيف تفهم معنى هذا المثل؟ حاول استبدال الكلمات المتقادمة بمرادفات. اقرأ ما فعلت.

المهمة - ربط الكلمة القديمة والحديثة بالسهام. (تحقق على السبورة).

حائل أعلى

مهد بذور الخشخاش

مدينة الكوخ

منزل مهتز

إصبع دفئا الروح

سترة الإصبع

المهمة - ربط الكلمة القديمة والحديثة بالسهام. (التحقق على السبورة.)

عيون الفم

نقل المضيف

جيش النقل

ملخص الدرس. - يا رفاق ، نغلق دفاتر الملاحظات الرائعة. درسنا يقترب من نهايته -
حان الوقت لنلخص. - ما الجديد الذي تعلمته في الدرس اليوم؟ - ما هي المهام التي أثارت أكبر اهتمام لك؟ - استخدم تعابير الوجه (ابتسامة أو عبوس) لتظهر إن كنت تحب الدرس. - ما الذي أعجبك؟ - ما الذي فاجأك؟ - ماذا تتذكر؟ ومهمة أخرى
مع السلامة منك: السادس. واجب منزلي. - ارسم مفردات البلد واكتب عنها. حان الوقت لاقول وداعا ...
حان الوقت لإغلاق الكتاب!
تعلمنا معها العديد من الكلمات
والكثير من الأشياء ،
وإذا تذكرتهم ،
لا عجب أن قضى درسنا.
رفاق ، شكرا لك على الدرس.
الألقاب ، صديق ،
جرس صوتي.
الرجال ينتظرون التغييرات
عليك أن تلعب ، تقفز.

درس القراءة اللامنهجية

موضوع: كلمات مهجورة

الأهداف: إظهار الطلاب مكان الكلمات المتقادمة في نظام اللغة الروسية الحديثة ؛ لتكوين نظرة شمولية للنظام باستخدام مثال نموذج اللغة ؛ اشتقاق تعريف التأريخ والآثار ، وتعليم الأطفال للتمييز بين مجموعات الكلمات هذه ؛ تطوير القدرة على رسم المقارنات بين الكلمات الحديثة والقديمة ؛ لتعريف الطلاب الصغار بقواميس الكلمات المتقادمة ، مع بنية إدخال القاموس ؛ تعلم العمل مع إدخال القاموس ؛ استهداف الطلاب لفهم دور الكلمات المتقادمة في نص الخيال ؛ للحفاظ على الاهتمام بالكلمات الناشئة والناشئة من نظام اللغة الحديث ؛ لتعزيز حب العصور القديمة ، لثقافة وحياة الشعب الروسي. خلال الفصول1. مقدمة المعلم (رسالة موضوع وأهداف الدرس). - يا رفاق ، لقد درست الكثير من الأعمال الفولكلورية: الملاحم والأساطير والحكايات الخرافية ، كما تعرفت على أعمال بعض الكتاب والشعراء في القرن التاسع عشر. في العديد منها ، غالبًا ما تصادف كلمات تم استخدامها بالفعل أو لم تعد تستخدمها بالفعل. سنتحدث عنها في درس اليوم. سوف تتعلم عن المكان الذي تشغله هذه الكلمات باللغة الروسية الحديثة ، حيث يتم تقسيم المجموعات التي يتم تقسيمها ، والتعرف على القواميس المتخصصة التي يتم فيها جمع هذه الكلمات ، وتعلم العمل مع إدخال القاموس. 2 . تعلم مادة جديدة.مدرس. تسمى مجموعة جميع الكلمات في اللغة كلمات... يمكن تقسيم مفردات اللغة الروسية بالكامل إلى طبقتين كبيرتين. الطبقة الأولى ستكون الكلمات التي يستخدمها الشعب الروسي - متحدث أصلي - كل يوم في الكلام والتواصل. هذه هي مفردات الكتب الحديثة والصحف والمجلات والأفلام والبرامج التلفزيونية والإذاعية وأنت وأنا ، أي المقيمين العاديين. تسمى هذه الطبقة من المفردات نشيط... فمثلا، بنت، بيت، جميل، مدرسة، تلميذ، لعب- هذه هي كلمات الأسهم النشطة للغة الروسية. حاول أن تعطي أمثلة على هذه الكلمات بنفسك. أوتش. 1: النهار والضوء والأرض. المنطقة 2: أسود ، خشب ، ركض. مدرس. حق. تسمى الطبقة الثانية من المفردات مبني للمجهول. يتضمن كلمات جديدة تمامًا ظهرت مؤخرًا في اللغة ، بالإضافة إلى الكلمات التي قللت من استخدامها أو غادرت أو تركت اللغة الروسية الحديثة. البعض منهم بالفعل غير مفهومة لنا. تسمى هذه الكلمات عفا عليها الزمن... فمثلا، الحذاء ، القفطان ، العيون ، التفاح هي كلمات قديمة. تفسرها الموسوعة على أنها "كلمات من اللغة الروسية الحديثة التي خرجت عن الاستخدام النشط ، لكنها محفوظة في قاموس سلبي ومفهومة في الغالب للمتحدثين الأصليين" (Belousova A.S. كلمات مهجورة // اللغة الروسية: Encyclopedia / Ch. إد.إف ف فيلين - م ، 1979. - ص 360). في عملية الشرح ، يرسم المعلم نموذج اللغة على السبورة.
تنقسم المفردات المتقادمة إلى مجموعتين كبيرتين. ولكن ما هي الكلمات التي تنتمي إلى أي مجموعات ، سنكتشفها الآن. أعط أمثلة على الكلمات المتقادمة. المنطقة 1: في الماضي كانت هناك كلمة zhaوالآن الكلمة - الطريق.المنطقة 2: قالوا في الأيام الخوالي في روسيا وابل، و الأن - مدينة.المنطقة 3: حكمت سابقا من قبل الدولة ملك، و الأن - الرئيس.المنطقة 4:غرف ، كوخ.المنطقة 5:هيرالد ، بوابة.المنطقة 6:البويار.المنطقة 7:Voivode والرماة.المنطقة 8:ذهب.المنطقة 9:الفم ، الإصبع. يكتب المعلم الكلمات (كما يطلق عليها) على السبورة في عمودين: ملك غرف zga grad hut gold يبشر بفم البويار بوابة الحاكم إصبع السهام مدرس. انظر إلى العمود الأول. كل هذه الكلمات مكتوبة لسبب ما. فكر في ما يوحدهم؟ المنطقة 1: كلها قديمة. مدرس... هل تستخدم هذه الكلمات في حديثنا اليومي؟ أوتش. 2: لا ، ولكن يمكن العثور عليها غالبًا في الأعمال التاريخية والشعر. مدرس. قل لي ، هل هناك الآن كل هذه الأشياء والظواهر التي تعني هذه الكلمات؟ المنطقة 3: لا ، إنها غير موجودة. الشيء الوحيد الذي يمكن رؤيته الآن هو الغرف. لكن تم تحويلهم إلى متاحف ، ولم يعش الملوك هناك لفترة طويلة. مدرس. تسمى هذه الكلمات التاريخية. حاول تعريفهم بنفسك ، بناءً على ما سبق. المنطقة 4: التواريخ هي كلمات قديمة انتهت مدة صلاحيتها. إنها تحدد الأشياء التي لم تعد موجودة. مدرس. صحيح تمامًا ، إن التأريخيات كلمات عفا عليها الزمن لم تعد مستخدمة لأن تلك الأشياء والأشياء والظواهر التي حددوها اختفت ، ولا يمكن استبدالها بكلمات قريبة من المعنى. دعونا نكتب التعريف في دفاتر الملاحظات. يكتب المعلم على السبورة: إن التاريخ كلمات عفا عليها الزمن؛ تشير إلى الأشياء والظواهر المختفية. انتبه إلى العمود الثاني وفكر ، ما المشترك بين الكلمات الموجودة فيه؟ أوتش. تلك الأشياء التي تشير إلى الكلمات من العمود الثاني لا تزال موجودة ، فقط لا نسميها الآن. أوليا ف. يمكن استبدال الكلمات المتقادمة المكتوبة في العمود الثاني بكلمات حديثة. مدرس. تسمى هذه المجموعة من الكلمات الآثار. حاول أن تشرح نفسك ما هي الآثار؟ أوتش. الآثار القديمة هي كلمات عفا عليها الزمن. تشير إلى الأحداث أو الظواهر الموجودة الآن ، ولكن تم استبدالها بكلمات حديثة غالبًا ما تستخدم. مدرس. نعم ، الآثار القديمة هي كلمات عفا عليها الزمن تسمي الأشياء والظواهر الموجودة. في الروسية الحديثة ، يتم استبدالها بكلمات أكثر صلة وثيقة الصلة بالمعنى. دعونا نكتبها. يكتب المعلم على السبورة تعريف الآثار: الآثار هي كلمات عفا عليها الزمن. تشير إلى الأشياء والظواهر الموجودة. تم استبدال الكلمات الحديثة.3. تمرين لتحديد التاريخ والآثار. مدرس. الآن دعونا نقوم ببعض التمرين. تتم كتابة الكلمات المتقادمة على السبورة. حاول تحديد أي منها تاريخي وأي منها قديم. تفكير بصوت عال. الكتابة على لوحة. درع ، رأس ، ذهبي ، نبيل ، شكرا ، لانيتا ، كيتشكا ، فحل.أوتش. 1: لوحة مثل هذه الأحذية. هناك نعال حتى الآن ، لذا فإن الكلمة اللاتينية هي الأثريّة. أوتش. 2: الصفيحة هي درع قديم لمحارب. في العصر الحديث ، لن نلتقي بهم بعد الآن ، أي أن هذه الكلمة هي تاريخية. مدرس. أحسنت يا ديما ، سأضع الحرف i فوق كلمة الدروع. ستختصر كلمة تاريخية. لمساعدة الأطفال ، يمكن للمعلم تقديم خوارزمية لتحديد الآثار والتاريخية ومواصلة العمل بناءً على هذه الخوارزمية. المنطقة 1: الرأس هو نفسه كلمة head ، الكائن موجود الآن ، مما يعني أنه قديم. المنطقة 2: الذهب هو نفس الذهب ، وهو علامة على شيء شائع في عصرنا. هذه الكلمة قديمة. المنطقة 3: النبيل - لذلك في الأيام الخوالي في روسيا أطلقوا على الرجل الثري مولود النبيل. الآن لا يوجد مثل هذا العنوان ، مما يعني أن هذه تاريخية. المنطقة 4: لتقديم الشكر يعني "شكرا". هذه عتيقة. مدرس. حق. ثم نأتي عبر كلمة Lanita. حاول أن تشرح معناها المعجمي. يجد الأطفال صعوبة في الإجابة. مدرس... أين يجب أن تذهب إذا كنت لا تعرف معنى الكلمة؟ دراسة: إلى القاموس. مدرس. ما القواميس التي تستخدمها في المنزل؟ أوتش. 1: القاموس التوضيحي S.I. Ozhegova. أوتش. 2: القاموس التوضيحي "من الألف إلى الياء". مدرس. أي أنك في المنزل تستخدم قواميس توضيحية. وهي تحتوي على كلمات مختلفة - حديثة وعتيقة. 4. التعرف على قواميس الكلمات المتقادمة. مدرس... أريد أن أقدم لكم قواميس متخصصة تحتوي فقط على مفردات قديمة وتتضمن كلمات نادرة الاستخدام. يوضح المعلم القواميس. Rogozhnikova R.P. ، Karskaya T.S. القاموس المدرسي للكلمات المتقادمة للغة الروسية. - م: التعليم ، 1996-608 ص. Tkachenko N.G. وغيرها من قاموس الكلمات المتقادمة. بناء على أعمال المناهج الدراسية. - م: رولف ، 1997. - 272 ص. Somo in V.P. قاموس الكلمات النادرة والمنسية. - م: Artel Publishing House LLC ؛ LLC "دار النشر AST" ، 2001. - 608 ص. كيف نبحث عن كلمة في القاموس؟ يناقش الأطفال خيارات البحث. مدرس. أولاً ، دعنا نرى كيف يتم ترتيب الكلمات في القاموس. إذا تم ترتيبها حسب الترتيب الأبجدي ، افتح القاموس على الحرف المطلوب وابحث عن الكلمة. يتم وضع جميع الكلمات في القاموس في إدخال القاموس. مما تتكون؟ (يجد المعلم الكلمة اللانيت في قاموس واحد ، يدعو الأطفال إلى فعل الشيء نفسه في قاموس آخر.) الكلمة الأولى في المقالة بخط غامق. يجب التأكيد على الكلمة. هذه هي الكلمة الرئيسية. هذا ما نبحث عنه أبجديا. انظر ماذا يأتي بعد الكلمة الرئيسية؟ المنطقة 1: الحروف ومقاطع الكلمات والنهايات. مدرس. هذه كلها علامات خاصة. تسمح لك بتعيين كلمة إلى جزء أو آخر من الكلام ، لمعرفة كيف ستبدو هذه الكلمة عند تغييرها. ما يعطى بعد القمامة؟ المنطقة 2: شرح معنى الكلمة. مدرس... اقرأ معنى كلمة Lanita. (يقرأ الأطفال هذه الكلمة.) إذا كان للكلمة معاني عديدة ، فهي معدودة. وأخيرًا ، ما الذي يُعطى بعد تفسير الكلمة؟ المنطقة 1: أمثلة على استخدام هذه الكلمة في نصوص مؤلفين مختلفين. مدرس. اقرأ الأمثلة المعطاة لكلمة Lanita. (يقرأ الأطفال.) في سياق التحليل ، يكتب المعلم هيكل إدخال المفردات على السبورة: نص مقتبس من الكلمات التفسيرية لتفسير معاني الاستخدام مدرس. هي كلمة Lanita تاريخية أم قديمة؟ أوتش. الأثرياء ، لأن كل شخص لا يزال لديه خدين. 5. توطيد ما تم تعلمه. مدرس. البحث عن معنى الكلمة وقراءتها كيتش. (يقرأ الأطفال معاني هذه الكلمة في القواميس المختلفة.) راجع أمثلة على استخدامها في الكلام. هل يجب أن نعزو هذه الكلمة للتاريخية أو الأثرية؟ أوتش. 1: بالنسبة للتاريخية ، لأن النساء المتزوجات في عصرنا لا يرتدين غطاء الرأس هذا. هذا الشيء لم يعد موجودا. يتم عمل مماثل مع الكلمة حالة يوم.مدرس. الآن دعونا نتحدث قليلاً عن دور الكلمات المتقادمة. دعونا نتذكر ما هم عليه. سأقرأ لك مقتطفًا من "حكاية القيصر بيريندى ..." جوكوفسكي. أولاً سيكون بكلمات عفا عليها الزمن ، وبعد ذلك - بدونها. استمع وفكر في كيفية تغير النص. الأول هو v a r و n t. "لقد جهزنا كما ينبغي في طريق إيفان تساريفيتش. أعطاه الملك درعًا ذهبيًا وسيفًا وحصانًا أسود. الملكة مع الاثار وضعت الصليب حول عنقه. غنى صلاة. ثم احتضنوا بحنان وبكوا ... مع الله. ذهب ايفان تساريفيتش في طريقه ". الثاني v r r و n t مجهز كما ينبغي في طريق إيفان - نجل الحاكم الأوتوقراطي للدولة القديمة. أعطاه الحاكم درعًا ذهبيًا يحمي صدر المحارب وظهره من ضربات الأسلحة الباردة ، والسلاح البارد نفسه على شكل سكين طويل مستقيم بمقبض ، شحذ على كلا الجانبين ، وحصان أسود. وضعت زوجة الحاكم مع الآثار صليبًا على رقبة إيفان ؛ غنى صلاة. تعانق بحنان ، بكى ... مع الله. ذهب إيفان في رحلة - نجل الحاكم الأوتوقراطي للدولة القديمة. مدرس. فكيف تغير النص؟ أوتش. 1: أصبح المقطع أطول وأكثر حداثة. أوتش. 2: من ناحية ، أصبح واضحًا ، ولكن من ناحية أخرى ، أصبح شائعًا ومألوفًا. فقد الجمال الأصلي للنص. أوتش. 3: كان للخيار الثاني الكثير من التكرار. ما يمكن قوله في كلمة واحدة تم استبداله بوصف كامل. Nastya B. النص الأول أكثر إثارة للاهتمام للاستماع إليه. أود أن أقول إنه أكثر سامية. مدرس. ما الدور الذي تلعبه الكلمات المتقادمة هنا؟ أوتش. 4: يعيدوننا إلى الأيام الخوالي. أوتش. خمسة: يسمون الأشياء والأشياء التي كانت من قبل. مدرس. هل يمكن استبدال الكلمات القديمة ، والخروج من مثل هذه الأعمال؟ أوتش. 6: ليس. مدرس. لماذا ا؟ أوتش. 7: يتغير المعنى ، يتم فقدان جمال النص. أوتش. 8: أعتقد أنه يمكنك الاستبدال ، ولكن لنفسك فقط ، إذا كنت لا تفهم الكلمة ، وبطبيعة الحال ، لا يمكنك التخلص منها. مدرس. أريد أن أقرأ لك قصيدة أ. ماركوف ، تؤكد فكرتك. عودي عودي خدي ، لا تستبدلي خديك! والعين المنفتحة على العالم لا تماثل العين! .. ارجعوا أيتها الفتيات اللامعات قبل أن أنحني رأسي! القائمة الكاملة التي لا يمكن احتواؤها في قصائدي ، عد! - أتصل ... أتصل. ولكن ، ربما ، عبثا - إنها مثل لحن صامت ، مثل النجوم التي خرجت لفترة طويلة ، إلى الأبد تسخن الأرض. مدرس. ما هي مشاعر الكاتب التي تظهر في هذه القصيدة؟ أوتش. 1: الحزن ، الشوق ، الحزن. مدرس. لماذا يتوق الشاعر للكلمات التي تركت اللغة؟ أوتش. 2: لأن العديد منهم كانوا جميلين ، بدوا رسميين. مدرس. لماذا لا تستطيع كلمة "خدود" استبدال كلمة "لانيتا" بالكامل؟ أوتش. 3: يبدو لي أنه ليس كل خدين يمكن أن يطلق عليه lanits ، ولكن فقط جميل جدا ، رودي. على سبيل المثال ، الخدين من النساء. مدرس. أي أن هذه الكلمات تختلف في ظلال المعنى. الخدين هي كلمة محايدة ، و Lanits عالية وشاعرية. كيف تفهمين الخط "والعين .. ليس كالعين!"؟ أوتش. 4: كل شخص لديه عيون. كلمة العين هي كلمة شائعة. وكلمة عيون - عيون مبهجة وغامضة. مدرس. لماذا يعجب المؤلف بهذه الكلمات؟ أوتش. خمسة: لأنهم معبرون جدًا ، تريد الإعجاب بهم. أوتش. 6: يحترم الماضي ، يعبده. مدرس. هل تعتقد أنه من الضروري إعادة الكلمات القديمة إلى الحديث الحديث؟ اشرح وجهة نظرك. أوتش. 7: أعتقد أنه ليست هناك حاجة للقيام بذلك ، لأن الكلام سيتغير ، سيبدو مختلفًا. سيتعين على الناس أن يتعلموا مرة أخرى. نحن معتادين على اللغة الحديثة. أوتش. 8: سيكون من المثير للاهتمام إعادة بعض الكلمات ، ثم سيصبح خطابنا أكثر تعبيراً وثراءً. 6. ملخص الدرس. يمكن إنهاء الدرس بمحادثة حول الأسئلة التالية: ما الجديد الذي تعلمته بنفسك؟ ما هي الكلمات التي عفا عليها الزمن؟ ما هي المجموعات التي ينقسمون إليها؟ ما المكان الذي يشغلونه في الروسية الحديثة؟ ما القواميس التي التقيت بها اليوم؟ ما الذي وجدته أكثر إثارة للاهتمام في درس اليوم؟ هل يمكن استبدال الكلمات القديمة بأخرى حديثة في الأعمال القديمة؟ اشرح السبب؟ ما هي الكلمات التي عفا عليها الزمن؟ خوارزمية لتحديد الآثار والتاريخية 1. ابحث عن كلمة قديمة في النص. 2. تحديد معناه المعجمى. إذا لم يكن تحديد المعنى صعبًا ، انظر النقطة 4 ؛ إذا كان الأمر كذلك ، انظر النقطة 3. 3. راجع قاموس الكلمات المتقادمة أو القاموس التوضيحي: - حدد كيفية ترتيب إدخالات القاموس ؛ - العثور على إدخال القاموس المطلوب ؛ - الانتباه إلى النطق الصحيح للكلمة ؛ - قراءة تفسيره ؛ - انظر أمثلة للاستخدام ؛ - إذا كانت الكلمة متعددة الأبعاد ، فاختر المعنى الذي يناسب السياق ؛ - انظر كذلك النقطة 4. 4. فكر إذا كان هناك شيء (ظاهرة) تم تحديده بواسطة هذه الكلمة في الواقع الحديث. إذا كان هناك ، انظر النقطة 5 ، إذا لم يكن كذلك ، انظر النقطة 6. 5. هذه هي الألفاظ 6. هذه تاريخية.

الملحق 2.

أصل الكلمة وشرح التهجئات

القوطية → ك aRS → الأسماك (اللغة الألمانية القديمة)

البطيخ → مستعارة من لغة التتار كاربوز → بطيخ

ورقة المعلومات

تاريخ الحماية:

لقببوبوفا اسمنتاليا حولهويةالكسندروفنا موضعمعلمة في مدرسة ابتدائيةالخبرة العملية في المنصب13 سنةتخصص الدبلومالتربية ومنهجية التعليم الابتدائي خبرة التدريس العامة:13 سنةالمؤسسة التعليمية (الاسم الكامل):المدرسة الثانوية №2مدينة المقاطعة:منطقة سول إيليتسك ، سول إيليتسكلديها:1 (الفئة الأولى) منذ عام 2002__مقدم الطلب: ______أعلى فئة________________________________________ الخبراء: 1 .__________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. اسم المشكلة التي كنت تعمل عليها لمدة 3 سنوات على الأقل ولديك نتائج إيجابية باستمرار:تنمية مهارات التواصل والكلام لأطفال المدارس الابتدائية في عملية المفردات والعمل المعجمي2. شروط حدوث المشكلة ، تكوين الخبرة: يجب على المدرسة الحديثة إعداد الشخص الذي يفكر ويشعر ، والذي ليس لديه المعرفة فحسب ، بل يعرف أيضًا كيفية استخدام هذه المعرفة في الحياة ، والذي يعرف كيف يتواصل ولديه ثقافة داخلية. ليس الهدف أن يعرف المتعلم قدر الإمكان ، بل أن يكون قادرًا على التصرف وحل المشكلات في جميع المواقف. وسائل الأولوية لذلك هي ثقافة الكلام وثقافة الاتصال. علينا اليوم أن نعترف بأنه على الرغم من الاهتمام الكبير بتطوير الكلام والتواصل للطلاب ، الذي لوحظ في السنوات الأخيرة ، فإن هذه المهام لم يتم حلها بالكامل. وبيئة الكلام التي ينمو فيها الطفل لا ترضي المدرسة دائمًا ، ولا يزال تدريب النطق يعاني من عيوب كبيرة. 3. الملاءمة وآفاق الخبرة وأهميتها العملية لتحسين جودة العملية التعليمية. إن تطوير مهارات الاتصال والكلام ، مشكلة توسيع المفردات (سواء النشطة أو السلبية) هي واحدة من المشاكل الرئيسية لتعليم اللغة الروسية في المدرسة الابتدائية ، وتلعب دورًا مهمًا في حل المشكلة العامة المتمثلة في التدريب اللغوي الواسع للطلاب وهي ذات صلة واعدة في طبيعتها. 4. الأساس النظري للتجربة. عملت هذه اللغات المعروفة جيدا البيلاجيون واللغويين: د. أوشينسكي ، ل. فيجوتسكي ، ت. Ladyzhenskaya ، M.R. لفوف ، أ. Tekuchev وغيرها. 5. حداثة التجربة:وضع توصيات منهجية لتطوير مهارات الاتصال والكلام لأطفال المدارس الابتدائية في عملية المفردات والعمل المعجمي. 6. تكنولوجيا الخبرة. 1. درسنا الأدب. 2. وضع مبادئ توجيهية. 3. تحديد معايير فعالية المبادئ التوجيهية الموضوعة. 4. التقطنا أدوات التشخيص. 5. تم اختبار المبادئ التوجيهية التي وضعت. 7. الفعالية (النتائج الإيجابية المستدامة للنشاط). يظهر الأطفال نتائج أداء إيجابية مستدامة: 8. التركيز على الخبرة المستهدفة. تم إعداد المبادئ التوجيهية التي تم تطويرها لمعلمي المدارس الابتدائية وعلماء المنهج. 9. تحت أي ظروف ، باستخدام هذه التجربة ، يمكنك الحصول على نتائج إيجابية مستدامة. تشير الخبرة في تطوير الكلام إلى أن الصور النمطية والعفوية غير مقبولة هنا. نحن بحاجة إلى عمل ثابت ومرن ومستمر بشأن الكلمة ، والتي يتم التخطيط لها لكل درس وللمستقبل. مشرف: 1.فورونينا يو. -فن. محاضر بقسم التربية والأساليب الخاصة ; 2 - أميرخانوفا إي. -فن. محاضر بقسم المهارات التربوية

في اللغة الروسية ، هناك عدد كبير من الإنشاءات النحوية ، لكن نطاق تطبيقها هو نفسه - نقل الكلام المكتوب أو الشفوي. إنها تصدر بلغات عامية ، أعمال وعلوم عادية ، وتستخدم في الشعر والنثر. يمكن أن تكون هذه الهياكل النحوية البسيطة والمعقدة ، والغرض الرئيسي منها هو نقل الفكر ومعنى ما قيل بشكل صحيح.

مفهوم الهياكل المعقدة

يفضل العديد من الكتاب استخدام جمل بسيطة قصيرة لنقل رواية قصصهم. وتشمل هذه Chekhov ("الإيجاز أخت المواهب") ، بابل ، O. هنري وغيرهم. ولكن هناك مؤلفون يستخدمون جملًا ذات بنية نحوية معقدة من أجل ليس فقط لنقل الوصف بشكل أفضل ، ولكن أيضًا العاطفة التي يثيرها. تم استخدامها على نطاق واسع من قبل مؤلفين مثل هوغو ، ليف تولستوي ، نابوكوف وغيرهم.

البناء النحوي المعقد هو جملة توجد فيها أنواع مختلفة من الروابط النحوية. يمكنهم الجمع بين:

• مقال واتصالات غير نقابية: "نزلت رقاقات ثلجية كبيرة ببطء على الرصيف ، ثم سقطت بشكل أسرع - بدأ العاصفة الثلجية".
• بلا اتحاد مع المرؤوسين: "في المساء تدهور الطقس بشكل حاد ، لم يرغب أحد في المشي عندما أنهيت عملي".
• نوع مختلط: "دخل جميع الضيوف إلى القاعة بصمت ، وأخذوا أماكنهم ، وبعد ذلك فقط بدأوا يتحدثون بالهمس حتى ظهر الشخص الذي دعاهم إلى هنا عند الباب".
• الكتابة والاتصال الخنوع: "سقط وسيم كبير عند قدمي ، وقررت أن أقيمه لوضع مزهرية في المنزل".

من أجل إنشاء تركيبات نحوية معقدة بشكل صحيح ، يجب أن تعرف كيف ترتبط أجزائها بالضبط ببعضها البعض. يعتمد أيضًا وضع علامات الترقيم على هذا.

نوع اتصال الكتابة

في اللغة الروسية ، يمكن أن يتكون الهيكل النحوي المعقد من أجزاء يوحدها واحد من 3 أنواع من الاتصالات - التركيبية ، التابعة ، وغير النقابية ، أو كلها في نفس الوقت. تجمع التراكيب النحوية مع نوع تركيبي من الاتصال جملتين متساويتين أو أكثر متصلين باتحاد تركيب.

فيما بينهم يمكن للمرء أن يضع نقطة أو يبدلها ، لأن كل واحد منهم مستقل ، ولكن معًا ، بمعنى أنها تشكل وحدة واحدة ، على سبيل المثال:

• اقرأ هذا الكتاب وستكتشف رؤية جديدة كاملة للواقع. (يمكنك وضع حد كامل بين الجملتين ، لكن المحتوى سيظل كما هو).
• كانت عاصفة رعدية تقترب ، وظهرت السحب الداكنة في السماء ، وكان الهواء مليئًا بالرطوبة ، وهزت الرياح العاصفة الأولى تيجان الأشجار. (يمكن عكس الأجزاء ، ولكن يبقى معنى الجملة كما هو).

يمكن أن يكون أحد المكونات المتصلة في الجمل المعقدة. هناك أمثلة معروفة لمزيجها مع التواصل غير النقابي.

تتحد مع التجويد

غالبًا ما يجمع البناء النحوي المعقد بين الارتباط المركب والارتباط غير النقابي. ترتبط الأجزاء التي يطلق عليها حصريًا بالتجويد ، على سبيل المثال:

"قامت الفتاة بتسريع خطوتها (1): القطار ، النفخ ، قاد إلى المحطة (2) ، وأكدت صافرة القاطرة هذا (3)."

بين الجزئين الأول والثاني من البناء هناك اتصال غير نقابي ، والجملتين الثانية والثالثة توحدهما علاقة تركيبية ، وهي متساوية تمامًا ، ويمكنك وضع نقطة بينهما.

في هذا المثال ، هناك مزيج من الاتصالات التركيبية وغير النقابية ، يوحدها معنى معجمي واحد.

الإنشاءات ذات الارتباطات التركيبية والمرتبطة

تسمى الجمل التي يكون فيها جزء واحد رئيسي والآخر تابعًا الجمل المعقدة. في هذه الحالة ، من الأول إلى الثاني ، يمكنك دائمًا طرح سؤال ، بغض النظر عن مكانه ، على سبيل المثال:

• لا أحب (متى ماذا؟) عندما يقاطعونني. (الجزء الرئيسي في بداية الجملة).
• عندما يقاطعونني ، لا أحب ذلك (متى؟). (يبدأ الاقتراح بشرط ثانوي).
• قررت ناتاشا (إلى متى؟) أنها ستغادر لفترة طويلة (لأي سبب؟) ، لأن ما حدث أثر بشكل كبير عليها. (الجزء الأول من الجملة هو الرئيسي بالنسبة للجزء الثاني ، بينما الجزء الثاني يتعلق بالثالث).

إذا تم دمجها في وحدة واحدة ، فإن الروابط التركيبية والمرتبطة تشكل هياكل نحوية معقدة. سننظر في أمثلة من المقترحات أدناه.

"أدركت (1) أن المحاكمات الجديدة تنتظرني (2) ، وهذا الإدراك أعطاني القوة (3)."

الجزء الأول هو الجزء الرئيسي فيما يتعلق بالجزء الثاني ، حيث أنهم متصلون برابط ثانوي. والثالث مرتبط بها بعلاقة تركيبية بمساعدة النقابة و.

"كان الصبي على وشك البكاء (1) ، وكانت الدموع تملأ عينيه بالفعل (2) عندما فتح الباب (3) حتى يتمكن من متابعة والدته (4)".

ترتبط الجملتان الأولى والثانية بعلاقة تركيبية بمساعدة الاتحاد "و". ترتبط الأجزاء الثانية والثالثة والرابعة من البناء بالتبعية.

في التركيبات النحوية المعقدة ، يمكن أن تكون الجمل التي تتكون منها معقدة. لنلقي نظرة على مثال.

"الريح ارتفعت ، مع كل عاصفة (1) ، واختبأ الناس وجوههم في الياقات (2) عندما تجاوزتها موجة جديدة (3)."

الجزء الأول معقد بسبب دوران الظرف.

أنواع النقابات والانشاءات الثانوية

في اللغة الروسية ، غالبًا ما يمكنك العثور على جمل غير نقابية مقترنة بنوع ثانوي من الاتصالات. في مثل هذه الإنشاءات ، يمكن أن يكون هناك 3 أجزاء أو أكثر ، بعضها أساسي للبعض ويعتمد على البعض الآخر. ينضم إليها أجزاء بدون نقابات باستخدام التجويد. هذا هو ما يسمى البناء النحوي المعقد (الأمثلة أدناه) مع اتصال تابع غير نقابي:

"في لحظات التعب الشديد ، كان لدي شعور غريب (1) - أقوم بشيء (2) ليس لدي قلب على الإطلاق (3)."

في هذا المثال ، يتم توصيل الجزأين الأول والثاني بالمعنى العام والتجويد ، في حين أن الجزئين الثاني (الرئيسي) والثالث (التابع) عبارة عن جملة معقدة.

"عندما كانت الثلوج تتساقط في الخارج (1) ، لفتني أمي بالعديد من الشالات (2) ، ولهذا لم أستطع الحركة بشكل طبيعي (3) ، مما جعل من الصعب للغاية لعب كرات الثلج مع رجال آخرين (4)."

في هذه الجملة ، الجزء الثاني هو الجزء الرئيسي فيما يتعلق بالجزء الأول ، ولكنه في نفس الوقت يرتبط بالتجويد الثالث. في المقابل ، الجملة الثالثة هي الجملة الرئيسية بالنسبة للجملة الرابعة وهي بنية معقدة.

في بنية نحوية معقدة ، يمكن ربط بعض الأجزاء بدون اتحاد ، ولكن في نفس الوقت تكون جزءًا من جملة معقدة.

التصميم بجميع أنواع التواصل

البناء النحوي المعقد الذي يتم فيه استخدام كل شيء في وقت واحد نادر. يتم استخدام جمل مماثلة في النصوص الأدبية عندما يريد المؤلف نقل الأحداث والأفعال بأكبر قدر ممكن من الدقة في عبارة واحدة ، على سبيل المثال:

"كان البحر كله مغطى بالموجات (1) ، التي أصبحت أكبر عند الاقتراب من الشاطئ (2) ، تحطمت بضجيج على حاجز صلب (3) ، ومع هسهسة تراجعت المياه (4) للعودة والضرب بقوة متجددة ( خمسة)".

في هذا المثال ، يتم توصيل الجزأين الأول والثاني بواسطة رابط ثانوي. الثاني والثالث هم من غير النقابات ، بين الثالث والرابع هو اتصال تركيبي ، والرابع والخامس يخضعان مرة أخرى. يمكن تقسيم هذه التركيبات النحوية المعقدة إلى عدة جمل ، ولكن ككل ، فإنها تحمل تلوينًا عاطفيًا إضافيًا.

فصل الجمل بأنواع مختلفة من التواصل

في التراكيب النحوية المعقدة ، يتم وضعها على نفس الأساس كما في الجمل المعقدة المكونة والمعقدة وغير النقابية ، على سبيل المثال:

• عندما تحولت السماء في الشرق إلى اللون الرمادي ، صاح الديك. (علاقة تابعة).
• كان هناك ضباب خفيف في الوادي وارتعد الهواء فوق الأعشاب. (جملة مركبة).
• عندما ارتفع قرص الشمس فوق الأفق ، كان الأمر كما لو أن العالم كله مليء بالأصوات - الطيور والحشرات والحيوانات رحبت باليوم الجديد. (فاصلة تقف بين الأجزاء الرئيسية والتابعة للجملة المعقدة ، والشرطة تفصلها عن عدم الاتحاد).

إذا قمت بدمج هذه الجمل في جملة واحدة ، فستحصل على بنية نحوية معقدة (الفئة 9 ، البنية):

"عندما بدأت السماء في الشرق تتحول إلى اللون الرمادي ، سمع صوت صياح الديك (1) ، كان هناك ضباب خفيف في الوادي ، وارتعد الهواء فوق الأعشاب (2) ، عندما ارتفع قرص الشمس فوق الأفق ، كما لو كان العالم كله مليئًا بالأصوات - الطيور والحشرات والحيوانات رحبت بجديد يوم 3) ".

تحليل الهياكل النحوية المعقدة

لإجراء أنواع مختلفة من الاتصالات ، يجب عليك:

• تحديد نوعه - إعلان أو ضرورة أو استجواب ؛
• اكتشف عدد الجمل البسيطة التي تتكون منها ، واعثر على حدودها ؛
• تحديد أنواع الروابط بين أجزاء الهيكل النحوي ؛
• وصف كل كتلة بالهيكل (جملة معقدة أو بسيطة) ؛
• رسم مخططه.

حتى تتمكن من تفكيك هيكل مع أي عدد من الروابط والكتل.

استخدام جمل بأنواع مختلفة من الروابط

يتم استخدام تركيبات مماثلة في الكلام العام ، وكذلك في الصحافة والخيال. ينقلون إلى حد كبير مشاعر وعواطف المؤلف مما يكتب بشكل منفصل. كان السيد نيك نيكولايفيتش تولستوي من كبار المعلمين الذين استخدموا الإنشاءات النحوية المعقدة.