أعضاء الجملة الثانويون هم أولئك الذين يعتمدون نحويًا على أعضاء الجملة الآخرين ويشرحونهم ويرتبطون بهم من خلال علاقة تابعة (التنسيق أو السيطرة أو الجوار). إذا كانت الأعضاء الرئيسية في الجملة تشكل أساسًا نحويًا، فإن الأعضاء الثانوية لا تشكل ذلك.

ستنظر هذه المقالة في أعضاء الجملة كتعريف وإضافة وظروف.

تعريف

تعريف- هذا عضو ثانوي في الجملة، له معنى عام للسمة، يجيب على الأسئلة الذي؟، الذي؟، الذي؟ويشير إلى كلمة ذات معنى موضوعي.

وبحسب طبيعة الارتباط بين التعريف والكلمة المراد تعريفها وطريقة التعبير المتفق عليها، يتم التمييز بين التعريفات والتطبيقات المتضاربة.

والتعاريف المتفق عليها تتفق مع تعريف اللفظ عددا وحالة، وفي المفرد أيضا في الجنس، ويتم التعبير عنها بكلمات تحمل معنى الصفة:

أ) صفة كاملة: وصلت حافلة الركاب.

ب) الصفة الاسمية: لقد تغير شعبنا؛ لا تسلك هذا الطريق؛

ج) الأعداد الترتيبية: توقف عند البيت الثاني؛

د) النعت الكامل: نحلم بالبطولة القادمة.

تعاريف غير متناسقة ترتبط بالكلمة الرئيسية حسب طريقة التحكم (قميص مقلم، كتاب الأخ) أو الجوار (بيضة مسلوقة، حلم الزواج) ويتم التعبير عنها:

أ) اسم في حالة غير مباشرة مع وبدون حرف جر: نصيحة صديق، قائمة المجموعة، غصن كرز الطيور، تنورة مطوية..

ب) ضمير الغائب (له، لها، لهم): كرامتها؛

ج) الظرف: المعكرونة البحرية، المنزل المقابل؛

د) الدرجة المقارنة للصفة: طفل أكبر سنا؛

د) المصدر: وقت الفوز ;

و) عبارة غير قابلة للتجزئة: مدرس أعلى فئة التأهيل، بضائع الاحتياجات اليومية، إنسان طيب القلب..

طلب

طلب- تعريف يعبر عنه باسم أو عبارة مع اسم ككلمة رئيسية ( فتاة جميلة، جارتي بافل). يكون التطبيق متسقاً مع الكلمة المراد تعريفها (الاسم، الضمير الشخصي، النعت المثبت، الصفة، العدد) في حالة: ماشا ذات الأسنان الحلوة - أعطت ماشا ذات الأسنان الحلوة القطة موركا - مع القطة موركا; وقد يكون هناك أيضًا اتفاق في العدد ( طالب بدوام جزئي - طلاب بدوام جزئي)، لكن ليس دائما: مجلة "صور مضحكة".تسمى التطبيقات المرتبطة بعلاقة تفاوضية محددة بالكلمة متسقة ( طالب بدوام جزئي، رجل وسيم)، والتقاربات المتصلة بواسطة اتصال غير متناسقة (ريتشارد قلب الأسد، مجلة مكسيم).

قد يشير التطبيق إلى:

1) اسم الكائن (الجسم الجغرافي، الهيكل، المؤسسة، العمل، المنتج، المنتج..): نهر الفولغا، بحيرة بايكال، رواية "يوجين أونجين"، مجلة "Murzilka"، سينما "أكتوبر"، المدمرة "بطرس الأكبر"؛

2) الخصائص المختلفة للعنصر:

أ) للغرض المقصود: حقيبة تبريد، قافلة؛

ب) على أساس نوعي: فتاة ناشطة، طالبة مكررة؛

ج) حسب التخصص: رسام بحري، طلاب القانون؛

د) حسب المهنة: أنكا المدفع الرشاش، الفتاة النموذجية؛

د) مشابه لـ: تنورة الجرس، هلال؛

ه) حسب العمر: أخت صغيرة، جارة قديمة؛

ز) حسب الجنسية: بائع جورجي، مدرس اللغة الفرنسية؛

ويمكن أيضا أن ينضم إلى التطبيق من قبل النقابة كيفبمعنى "كما": أصبح مشهورا كمتحدث ممتاز.

غالبًا ما يكون الاسم الصحيح للشخص هو الكلمة الرئيسية، والاسم الشائع الذي يميز هذا الشخص حسب درجة العلاقة أو الحالة أو الخصائص الأخرى هو ملحق: الأكاديمي د. ليخاتشيف، طالب السنة الخامسة ايليا ستيبانوف... ومع ذلك، يمكن أن يصبح اسم العلم ملحقًا إذا كان يشرح اسمًا شائعًا ويمكنك إدراج "واسمه ...": ابي، ليباتوف إيجور فلاديميروفيتشبطل روسيا.

إضافة

إضافة- عضو ثانوي في الجملة يسمي الشخص أو الشيء أو الظاهرة التي ينطبق عليها الفعل أو تتجلى الصفة فيما يتعلق بها.

الإضافة تعني:

1) الشيء الذي يوجه إليه الفعل: ابدأ المهمة، اخبز فطيرة؛

2) كائن الإدراك: شاهد فيلما، شاهد الأطفال؛

3) أداة العمل: رسمت مع الغواش، ويضرب بمطرقة؛

4) موضوع المقارنة: أفضل من باشا وأسرع من القائد.

5) الموقف تجاه الشركة المصنعة والمالك والمدير: مدير شركة، مدير مسرح، صاحب منزل؛

6) التوافق: مجلة مع التطبيق.

يتم التعبير عن الإضافة:

أ) أشكال الحالات غير المباشرة للأسماء مع حروف الجر وبدونها: العب مع الكلب واستمتع بالموسيقى وكن فخوراً بإنجازاتك؛

ب) الضمير: اقترب منهم، فكر في الأمر؛

ج) العدد: أضف سبعة إلى خمسة؛

د) الكلمات الموضوعية: انضم إلى المتظاهرين؛

ه) العبارات غير القابلة للتجزئة: مُشترى مركز الموسيقى;

و) الوحدات اللغوية: يدعو جاك لجميع المهن;

ز) صيغة المصدر: طلب الصمت ونصحني بالتفكير.

مفعول به لفعل متعديشير إلى فعل متعد (يشير الفعل المتعدي إلى فعل لا يتم تنفيذه في الفاعل نفسه، ولكنه ينتقل إلى كائن أو شخص آخر) وبعض كلمات فئة الحالة ويتم التعبير عنها بالأسماء والكلمات الموضوعية بالأشكال التالية:

1) ف.ب. بدون حرف جر: إلقاء النكات، وصياغة الأطروحة، ورؤية النجوم؛

2) روبية. بدون حرف جر عند النفي : لم يقرأ الكتب، ولا يرتدي السراويل؛

3) ص. بمعنى جزء أو كمية غير محددة: شراء النفط، صب كفاس.

إضافة غير مباشرةيتم التعبير عنها بأشكال الحالات المائلة بدون حروف الجر ومع حروف الجر: تشفع في فتاة، تأخذ من أخ؛

قد يكون للإضافات معاني ظرفية إضافية: الاسترخاء عن طريق البحر(من ماذا؟ أين؟).

ظرف

ظرف- هذا عضو صغير في الجملة يفسر كلمة بمعنى فعل أو علامة ويدل على الظروف التي يتم فيها الفعل (الزمن، السبب، الحالة..)، أو يدل على الطريقة أو القياس أو درجة ظهوره من الفعل أو الإشارة: جاء متأخرا(متى؟)، بكى من الاستياء(لأي سبب؟)، حار جدا المزاج(إلى أي مدى؟)، الخ.

قد تشمل الظروف ما يلي:

1) الظرف: استكشف بعمق، واطلق النار بشكل مستقيم;

2) أشكال حالة الأسماء (مع وبدون حروف الجر): تعامل مع التعاطف، والغناء falsetto؛

3) صيغة المصدر: استمر في إحداث الضوضاء;

4) درجة المقارنة للظرف: يجادل بشكل أكثر شمولا;

5) المصدر: اذهب في اجازة;

6) جملة لا تتجزأ: أن يكون غائبا لمدة أسبوعين;

تتميز الأنواع التالية من الظروف بالمعنى:

1) الظروف مسار العمل: المشي والرقص، والاندفاع بتهور، وقراءة رتابة(يشير إلى الخاصية النوعية للعمل وطريقة تنفيذه والإجابة على الأسئلة كيف؟ كيف؟)؛

2) الظروف التدابير والدرجات: العيش عبر البحار الثلاثة، مثير جدًا للاهتمام، ونادر جدًا، ويتحدث بصوت منخفض(يدل على مقياس الفعل والمكان والزمان والكمية ويجيب على الأسئلة الى أي مدى؟ في أي درجة؟);

3) الظروف أماكن: المشي على طول الطريق، انعطف يمينا(يشير إلى المكان واتجاه الطريق والموقع النسبي ويجيب على الأسئلة أين؟ أين؟ أين؟);

4) الظروف وقت: استيقظ متأخرا، وتصل بعد ساعة(يشير إلى لحظة من الزمن، ومقياس للوقت، ويجيب على الأسئلة متى؟ حتى متى؟);

5) الظروف الأهداف: تعال وتحدث، واستعد للإحاطة(يشير إلى الغرض الذي يتم من أجله ويجيب على الأسئلة لماذا؟ لأي سبب؟);

6) الظروف الأسباب: تفوت بسبب المرض، خذها في حالة المطر(يشير إلى السبب والسبب وأسباب الحدث ويجيب على الأسئلة لماذا؟ على أي أساس؟);

7) الظروف شروط: سنبدأ إذا كانت هناك أغلبية، وسنفعل إذا كان هناك اتفاق(يشير إلى الحالة التي يمكن أن يحدث فيها الإجراء ويجيب على الأسئلة تحت أي حالة؟)؛

8) الظروف امتيازات: بدأ خلافا للتوقعات. تفعل رغم الاعتراضات(يشير إلى الرغم من الإجراء الذي يتم تنفيذه ويجيب على الأسئلة على الرغم من ماذا؟ بغض النظر؟).

تحتوي مجموعة الأعضاء الصغار على عدد كبير من الأنواع الفرعية وتعتبر الأكثر ضخامة. ويفسر هذا التنوع بالدور الهام الذي تسنده إليهم القواعد النحوية والأسلوبية في علم اللغة. ظرف مهم يشغله: يربط أجزاء من النص

في تواصل مع

ماذا يعني ذلك

أين؟ (مكان)،

أين؟ (اتجاه)،

متى؟ (وقت)،

أين؟ (اتجاه)،

لماذا؟ (سبب)،

لماذا؟ (هدف)،

وكيف؟ (طريق).

الأسئلة الرئيسية

• : يفكر (كيف؟) بشكل صحيح؛
• : جميلة (كيف؟) جدا؛
• : كثيرا (كيف؟) أكثر من اللازم.

انتباه!أمثلة يا

هناك 8 أنواع

مهم!

في بعض الأحيان يمكنك وضعها على الفور عدة أنواع من الأسئلة

• متى؟
• في أي مكان؟

إلى أي جزء من الكلام ينتمي؟

مثل هذه الأجزاء من الكلام:

1. : ذهب (أين؟) هناك، جاء (من أين؟) من هناك، وجد (أين؟) هناك.

الأكثر صعوبة في الفهم هو الخيار الأول.

تكمن الصعوبة الأخرى في حقيقة أن دراسة الحالات وأجزاء الجمل في بعض البرامج تتم في وقت واحد تقريبًا.

ليس لدى الأطفال الوقت الكافي لإتقان أسئلة الحالة والبدء في الخلط بين شيء ما وظروف ما. كيف يحدث الخطأ:

الغرض من استخدامه:

• لتحديد الحالة؛

العزلة في الكتابة

جميع العبارات الظرفية

تشكيل عدة كلمات

مهم!

D يعني أنه يحتوي على شكل الوقت.

تحتوي مجموعة الأعضاء الصغار على عدد كبير من الأنواع الفرعية وتعتبر الأكثر ضخامة. ويفسر هذا التنوع بالدور الهام الذي تسنده إليهم القواعد النحوية والأسلوبية في علم اللغة. يحتل الظرف التالي مكانًا مهمًا في الجملة: يربط أجزاء من النص، يكمل ويميز جميع الأعضاء باستثناء الموضوع.

ماذا يعني ذلك

تحتوي على أكبر عدد من المعاني مقارنة بالمجموعات الثانوية الأخرى من الكلمات. يجيب الظرف في الجملة على بعض الأسئلة التي يمكن تذكرها بسهولة باستخدام الشكل الشعري:

أين؟ (مكان)،

أين؟ (اتجاه)،

متى؟ (وقت)،

أين؟ (اتجاه)،

لماذا؟ (سبب)،

لماذا؟ (هدف)،

وكيف؟ (طريق).

لم يتم سرد كافة هنا، ولكن فقط الأسئلة الرئيسيةلكنها تساعد على فهم ماهية الظرف وأجزاء الكلام التي يكشفها ويشرحها:

• الفعل: يفكر (كيف؟) بشكل صحيح؛
• صفة: جميلة (كيف؟) جدا؛
• ظرف: كثيرا (كيف؟) أكثر من اللازم.

انتباه!أمثلة ياليس من الصعب العثور على الظروف باللغة الروسية. يمكن لأي مجموعة مشتركة من الكلمات أن تحتوي على العديد من هذه الإنشاءات.

يتم التصنيف - التقسيم إلى مجموعات فرعية - حسب المعنى. المجموع هناك 8 أنواعفكل واحد منهم يجيب على سؤال محدد ويختلف في المعنى:

1. أين، أين، أين؟ - تحديد الموقع أو الاتجاه.
2. متى، منذ متى، إلى متى؟ - يوضح معلمات الوقت.
3. لماذا، لماذا، لأي سبب؟ - يوضح السبب الذي أدى إلى وقوع الحدث، ويشير إلى السبب.
4. لماذا، ولأي غرض، ولأي غرض؟ – ما هو الغرض الذي يخدمه إجراء معين؟
5. مجموعة واحدة تجمع بين ثلاث خصائص: الصورة والقياس والدرجة. معنى المجموعة هو الجودة والطريقة. كيف، بأي طريقة، بأي طريقة؟ - ما هو مطلوب لإنجازه، ومسار العمل. إلى أي مدى، كم؟ في أي درجة؟ - نطاق العمل، ودرجته.
6. كيف، مثل من (ماذا)؟ – يتم استخدام المقارنة .
7. في ظل ظروف ما؟ – شرح الشروط .
8. رغم ماذا، رغم ماذا؟ - رغم المشاكل حدث كل شيء - تنازل

مهم!معرفة ميزات المعنى ضرورية للبناء الصحيح لأنماط الكلام.

في بعض الأحيان يمكنك وضعها على الفور عدة أنواع من الأسئلة(المكان، الزمان، طريقة العمل). يتم ملاحظة هذا غالبًا في النصوص المتعلقة بالطبيعة. يتم تصنيفها كنوع منفصل - ظرفي أو غروب: في الشمس (شكل مصغر - في الشمس)، في الصمت (شكل مقطوع - في الصمت)، في الظلام، في الريح، في الضباب، في الكفن. قائمة الأسئلة التي يمكن طرحها:

• متى؟
• في أي مكان؟

إلى أي جزء من الكلام ينتمي؟

الظروف يمكن أن تلعب دورا مثل هذه الأجزاء من الكلام:

1. يتم استخدام الاسم في الكلام في شكل حالة غير مباشرة، وغالبا ما يكون حرف الجر مطلوبا، ولكن يمكنك الاستغناء عنه. مثال: تحدث (كيف؟) بروح الدعابة، وسار (أين؟) عبر الغابة.
2. ظرف. غالبا ما تستخدم للتعبير عن ظرف مسار العمل. يجيب على سؤال مماثل: كيف؟ غنى (كيف؟) بصوت عالٍ، وتحرك (كيف؟) ببطء.
3. الضمير: ذهب (أين؟) هناك، أتى (من أين؟) من هناك، وجد (أين؟) هناك.
4. اسم النعت: الكذب (كيف؟ يفعل ماذا؟) يفكر، يتحرك (كيف؟ يفعل ماذا؟) يقفز.
5. صيغة المصدر للفعل: ذهب (لأي غرض؟) للنزهة.

الأكثر صعوبة في الفهم هو الخيار الأول.

من الصفوف الأولية، يشرح المعلمون للأطفال أنه يجب طرح الأسئلة من جزء مستقل من الكلام، وليس من حرف الجر، ولكن الأخطاء لا تزال تحدث.

تكمن الصعوبة الأخرى في حقيقة أن دراسة الحالات وأجزاء الجمل في بعض البرامج تتم في وقت واحد تقريبًا. ليس لدى الأطفال الوقت الكافي لإتقان أسئلة الحالة والبدء في الخلط بين شيء ما وظروف ما. كيف يحدث الخطأ:

• مشى على طول (ماذا؟) الطريق. تاريخ غير مباشر. الحالة – ​​إضافة (قرار غير صحيح).
• مشى (أين؟) على طول الطريق. الظرف بمعنى المكان.

يمكن طرح أسئلة الحالة على أي اسم، ولكن عليك أن تتعلم كيفية تحديدها الغرض من استخدامه:

• لتحديد الحالة؛
• لتوضيح دور الكلمة في بناء الجملة.

هناك أخطاء أخرى كذلك. على سبيل المثال، من الضروري الإشارة إلى الجملة التي يتم فيها التعبير عن الظرف. تنشأ الصعوبة عندما يتكون ظرف من اسم. مثال: أصبح الجو مخيفًا وباردًا في الليل. السؤال المطروح بشكل صحيح سيدفعك إلى الإجابة: متى؟ بالليل. إذا طرحت سؤالاً في الحالة الآلية، فقد يكون هناك خطأ. ماذا يجب أن تفعل في هذه الحالة؟ المعنى الدلالي.

العزلة في الكتابة

يدرس طلاب المدارس الثانوية الهياكل النحوية التي تتطلب معرفة قواعد وضع الفواصل. وبالتالي، فإن العبارات التشاركية أو النعوت المفردة يتم تمييزها بالضرورة على كلا الجانبين بعلامات الترقيم. ولهذا سمي ظرفاً معزولاً، أي أبرزته العلامات. جميع العبارات الظرفيةعضو واحد - الظرف: اجتمع الأقارب لتناول العشاء، بعد أن أعدوا أطباقًا لذيذة مسبقًا.

الاستثناء الذي يعقد الدراسة هو قاعدة عزل الوحدات اللغوية. وهي تعتبر من العبارات التكاملية، عضوا صغيرا واحدا، ولكنها لا تفصل بينها فواصل: ركض متهورا. كان يعمل بلا مبالاة.

ظرف مشترك تشكيل عدة كلماتمتحد بمعنى دلالي واحد: الفتاة المفقودة في التايغا كانت خائفة للغاية.

إذا كانت تتكون من كلمة واحدة، فهي ليست شائعة: بدأت الفتاة، التي ضاعت، في الاتصال والصراخ طلبا للمساعدة. تتطلب كلتا الحالتين وضع علامة على كلا الجانبين، حيث أن البناء يحتوي على صيغة المصدر. في هذه الحالة سيكون من الممكن طرح الأسئلة: كيف، كيف؟ وتفعل ماذا؟ ما الذي فعلته؟

مهم!بفضل وجود الظروف، يصبح الكلام أكثر إشراقا وأكثر تعبيرا، لا ينبغي أن تخاف من استخدام مجموعات مختلفة وتنسيق جميع أجزاء النص بشكل صحيح.

كيفية وصف الظرف بشكل صحيح في الجملة؟ أولا، عليك أن تطرح السؤال بشكل صحيح، وثانيا، تحليل الاقتراح بأكمله حسب العضو. يجب أن تبدأ بتحديد الفئة، ثم جزء الكلام.

أمثلة على المهام وترتيب العمل

المهمة 1. صف أنواع الظروف في الجملة: قبل بضعة أشهر تعلمنا عن حالات خاصة لكتابة الكلمات.

اكتشفنا (متى؟) قبل بضعة أشهر. يشير إلى فترة محددةد، يعني أنه يحتوي على شكل الوقت.

نحدد أي جزء من الكلام هو كل كلمة: "عدة" هو ضمير غير محدد، "أشهر" هو شكل من أشكال الجنس. ضمادة. اسم "العودة" - ظرف.

المهمة 2. وصف أنواع الظروف: على الرغم من التعب، قرر المسافرون المضي قدمًا.

"قررنا أن نذهب" (على الرغم من ماذا؟) على الرغم من التعب - ظرف منعزل، يتم التعبير عنه باسم بحرف الجر (مشتق). النوع - التنازلات. الدور في النص هو توضيح إضافي لطبيعة العمل.

الظروف باللغة الروسية، أمثلة

الظروف باللغة الروسية

خاتمة

خلال الدورة المدرسية، تتوسع المعرفة تدريجيًا، ويستخدم الطلاب بشكل متزايد الإنشاءات الظرفية في مقالاتهم وخطبهم، حيث يساعد ذلك في جعل خطابهم مشرقًا ومعبرًا وغنيًا. العروض مع باستخدام التعبيرات التصويريةإظهار سعة الاطلاع وفهم خصوصيات اللغة الروسية.

سأخبركم اليوم عن مفهوم مثل "الأعضاء الصغار في الجملة". سأبدأ بالأعضاء الصغار الذين يطلق عليهم "الملحق".

الإضافة باللغة الروسية

الإضافة هي عضو ثانوي في الجملة، والإجابة على أسئلة الحالات غير المباشرة، وكذلك الإشارة إلى الكائن الذي يتم توجيه أو توصيل هذا الإجراء أو ذاك. يشير في بعض الأحيان إلى عمل أو حالة كائن ما.

يتم استخدام الإضافات التي تشير إلى مفعول به مع الأفعال أو من الأسماء التي تشكلها.

يتم استخدام المكملات التي تسمي كائنًا مع الصفات أو مع الأسماء المكونة منها.

الكائنات المباشرة هي كائنات تعتمد على فعل متعد وتستخدم في معنى الاسم أو الضمير (وأي أجزاء أخرى من الكلام يتم التعبير عنها بواسطة الاسم) في حالة النصب بدون حرف جر.

على سبيل المثال:

بناء (ماذا؟) مبنى

إصلاح (ماذا؟) الكمبيوتر

قبلة (من؟) أمي

ويمكن أيضًا تكوين المفعول به المباشر باستخدام الحالة المضاف إليها في حالتين:

1. عندما يكون هناك حرف النفي "لا" قبل الفعل المتعدي

أ-تناول الحساء ولا تأكل الحساء

ب. كسب المال ليس كسب المال

2. أو عندما لا ينتقل الإجراء إلى الكائن بأكمله، بل إلى جزء منه فقط

على سبيل المثال

أ. شراء الخبز شراء الخبز

ب-شرب الحليب شرب الحليب

ب. أضيفي الأرز أضيفي الأرز

يشير الكائن المباشر إلى الكائن الذي يتم توجيه الإجراء إليه، والذي يمكن أن ينشأ أو يظهر أو يختفي أثناء الإجراء.

الظروف باللغة الروسية: 7 أنواع

الظرف هو عضو ثانوي في الجملة التي تشير إلى كيفية حدوث الإجراء وتحت أي ظروف.

هناك 7 أنواع من الظروف:

1. الظرف الزمني (يشير إلى وقت وتاريخ الإجراء)

أ- العمل من الصباح إلى المساء

ب-المغادرة في وقت متأخر

2. ظرف المكان (يشير إلى مكان أو اتجاه ما يحدث)

أ- تحرك لليسار

ب-العيش في الغابة

3. ظروف القياس والدرجة (تشير إلى وزن وقياس ودرجة ما يحدث)

أ- أطلق النار مرتين

ب- ثلاثمائة واثنان وثلاثون كيلوغراماً

3. ظرف طريقة العمل (يشير إلى طريقة أداء الفعل)

أ- أجب بوضوح

ب- العيش بسلام

4. الظرف السببي (يشير إلى سبب الفعل)

أ. عدم الحضور بسبب المرض

ب. النوم الزائد بسبب الفيلم

5. ظروف الهدف (يشير إلى الهدف)

أ- الذهاب في إجازة

ب- الحضور للدراسة

6. ظرف الحال (يدل على حالة الفعل)

ج: لا يمكن الحضور بسبب تساقط الثلوج

ب- لا تسبح بسبب البرد

7. ظرف التكليف (يشير إلى الشرط الذي يتم تنفيذ الإجراء على خلافه)

أ. ركوب ضد إرادتك

V. على الرغم من عدم وجود شيء للتشغيل أولا

التعريف: متفق عليه وغير متفق عليه

التعريف هو عضو ثانوي في الجملة التي تشير إلى علامة أو جودة أو خاصية لكائن ما وتجيب على الأسئلة: ماذا؟ لمن؟

هناك نوعان من التعريفات، متسقة وغير متسقة:

1. التعريفات المتفق عليها - المتوافقة مع تعريف الكلمة من حيث العدد والحالة والمفرد - والجنس؛ يتم التعبير عنها بواسطة صفة، ضمير صفة، اسم النعت، رقم ترتيبي.

عندما يتم دمج الكلمات الفردية في جمل، فإنها تصبح أعضاء في الجملة، ولكل منها تركيبها الخاص الذي يدرس كيفية استخدام الكلمات لإنشاء نص متماسك. التعريف والظروف والإضافة - هذه هي أسماء الكلمات المشاركة في الجملة، والتي يتم دمجها في مجموعة من الأعضاء الصغار.

"الأمراء والخدم"

إذا كان هناك أعضاء صغار في الجملة، فهناك أيضا أعضاء رئيسيين. هذه هي الكلمات الموضوعية والكلمات الأصلية. تحتوي كل جملة على عضو واحد على الأقل من الأعضاء الرئيسيين. في كثير من الأحيان، تتكون الإنشاءات النحوية من كليهما - الموضوع والمسند. أنها تمثل الأساس النحوي للجملة. وماذا تفعل الثانوية (تعريف، ظرف، إضافة)؟ مهمتهم هي استكمال وتوضيح وشرح الأعضاء الرئيسيين أو بعضهم البعض.

كيفية التمييز بين الأعضاء الثانويين والأعضاء الرئيسيين في الجملة؟

أولا، دعونا نتذكر أن الأعضاء الرئيسيين في الجملة تحتوي على معلومات أساسية حول كائن أو شخص أو إجراء أو حالة. في جملة "أمطرت مؤخرًا (مسند) (موضوع)" الأساس هو عبارة "أمطرت" التي تحتوي على المعنى الرئيسي للبيان.

أما الأعضاء الثانوية (تعريف، ظرف، إضافة) فلا تحتوي على أقوال عن الأشياء والأشخاص والأحوال والأفعال، بل توضح فقط تلك العبارات الواردة في الأعضاء الرئيسية. "لقد أمطرت (متى؟) مؤخرًا."

ثانياً، يمكنك التعرف على النقاط الرئيسية من خلال الأسئلة التي تطرح عنها. سوف يجيب الموضوع دائمًا على السؤال "من؟" أو ماذا؟" المسند في الجملة سوف يجيب على السؤال "ماذا يفعل؟"، "من هو؟"، "ما هو؟"، "ماذا؟". أعضاء الجملة ، الذين يطلق عليهم اسم ثانوي ، لديهم أيضًا أسئلة خاصة بهم وفريدة من نوعها. دعونا نتحدث عنهم بمزيد من التفصيل.

أسئلة التعريف والإضافات والظروف

• التعريف هو ما يسميه اللغويون عضوًا في الجملة التي تصف خاصية أو جودة كائن أو شخص. "أي، أي، من؟" - الأسئلة المطروحة للتعريف.
• الإضافة هي ذلك العضو الثانوي الذي يحتوي على اسم شخص أو كائن، ولكن ليس الشخص الذي ينفذ الإجراء أو يختبره، ولكن الشخص الذي أصبح كائنًا للإجراء. الأسئلة (لا تشمل الرفع) هي أسئلة إضافة (الظروف والتعريفات لا تجيب عليها أبدا).
• الظرف هو عضو ثانوي يشير إلى علامة على إجراء أو ميزة أخرى في الجملة. "أين ومن أين وأين ومتى وكيف ولماذا ولماذا؟" - هذه هي الأسئلة التي يمكن طرحها حول الظرف.

لقد درسنا قضايا التعريف والإضافة والظروف. الآن دعونا نتعرف على أجزاء الكلام التي يمكن التعبير عنها لكل عضو من هؤلاء الأعضاء الصغار.

خصائص التعريف والأمثلة

من الأسئلة المطروحة حول التعريف، من الواضح أن الصفات والنعوت تعمل كعضو في الجملة.

• "سمعت (ماذا؟) ضجيجًا متزايدًا." النعت "زيادة" هو الصفة هنا.
• "أنا بالفعل أتقدم (ماذا؟) للاختبار الثالث." يلعب الرقم الترتيبي "الثالث" دور التعريف.
• "كانت كاتيا ملفوفة في سترة والدتها (من؟)". صفة "الأم" هي تعريف.

أثناء التحليل النحوي، يتم التأكيد على هذا الجزء من الجملة بخط متموج.

ظروف محددة

مجموعات الكلمات التي يمكن أن تعبر عن ظرف ما ضخمة، وبالتالي فإن هذا العضو في الجملة له عدة أنواع - المكان والزمان، والغرض والسبب، والمقارنة وطريقة العمل، والشروط، والتنازلات.

ظروف المكان

أنها تميز الاتجاه ومكان العمل. يتم طرح الأسئلة "أين وأين وأين"؟

• "الإنسان لم يقم بعد بزيارة (أين؟) المريخ." يتم التعبير عن الظرف في هذه الحالة بحرف جر واسم في حالة الجر: "على المريخ".

ظروف ذلك الوقت

وهي تميز الفترة الزمنية التي يحدث فيها الإجراء. تُطرح عليهم أسئلة "من متى، إلى أي وقت، ومتى؟"

• "لم نرى بعضنا البعض (منذ متى؟) منذ الشتاء الماضي." ويعبر عن الظرف بجملة صفة واسم وهي في حالة مضاف إليها حرف الجر: "منذ الشتاء الماضي".
• "سأعود (متى؟) بعد غد." يتم استخدام الظرف "بعد غد" كظرف.
• "نحن بحاجة إلى عبور الحدود (في أي وقت؟) قبل المساء." يتم التعبير عن ظرف الزمن بالاسم عند الولادة. حالة مع حرف الجر: "حتى المساء".

ظروف الهدف

يشرحون سبب تنفيذ الإجراء. "لماذا ولأي غرض؟" - أسئلته.

• "ذهبت رايسا بتروفنا إلى البحر (لماذا؟) لتسبح." يتم التعبير عن الظرف هنا بصيغة المصدر "يستحم".
• "جاء سيرجي إلى موقع التصوير (من أجل ماذا؟) لإجراء الاختبار." وصار الظرف اسما قائما وله حرف جر: "للاختبار".
• "قطعت ماشا السجادة (لماذا؟) لنكاية المربية." يتم التعبير عن الظرف من خلال الظرف "على الرغم من الحقد".

ظرف السبب

ويصف سبب الإجراء. "على أي أساس ولماذا وأين؟" - أسئلة حول هذا

• "أرتيم غاب عن التدريب (على أي أساس؟) بسبب المرض". يتم التعبير عن الظرف بالاسم في الجنس. ن مع حرف الجر: "بسبب المرض".
• "لقد قلت لها أشياء غبية (لماذا؟) في خضم هذه اللحظة." ظروف المعبر عنها بالظرف "بتهور".
• "أليس فتحت الأبواب (لماذا؟) تشفق على المسافر." يتم استخدام العبارة الظرفية "الشفقة على المسافر" كظرف.

ظروف سير العمل

يصفون بالضبط كيف وبأي طريقة يتم تنفيذها وإلى أي مدى يتم التعبير عن هذا الإجراء. أسئلته هي أيضا مناسبة.

• "لقد عمل السيد (كيف؟) بسهولة وبشكل جميل." الظروف "سهلة" و"جميلة" هي ظروف.
• "كان الفستان (إلى أي مدى؟) قديمًا جدًا." يتم التعبير عن الظرف هنا بالظرف "بالتأكيد".
• "كان الأولاد يركضون (بأي سرعة؟) بتهور." يتم التعبير عن الظرف بالوحدات اللغوية.

ظروف المقارنة

ونطرح عليهم أيضًا سؤال "كيف؟"، لكنهم يعبرون عن خاصية مقارنة.

• "القاطرة، (مثل من؟) مثل الحيوان، تومض بمصابيحها الأمامية." أوبست. يُعبر عنه بالاسم مع حرف العطف: "مثل البهيمة".

ظروف الأحوال والواجبات

يوضح الأول الظروف التي يمكن تنفيذ الإجراء فيها، ويصف الثاني ما يحدث ضده.

• "سوف يتذكر كل شيء (تحت أي حالة؟) إذا رأى فيكتوريا". التركيبة الظرفية هي "الربط، الفعل، الاسم": "إذا رأى فيكتوريا".
• "النادي لن يلغي المسابقة (رغم ماذا؟) رغم الأمطار". أوبست. ويعبر عنها بالعبارة الظرفية: "رغم المطر".

عند التحليل، يتم تسطير هذا المصطلح بخط منقط.

هذا هو التعريف والظرف. يمكن التعبير عن الأشياء بالأسماء أو الضمائر.

أمثلة على الإضافات

• "أضاءت الشمس (ماذا؟) المقاصة." يتم التعبير عن المفعول به باسم في النبيذ. ص.
• "لقد رأته مارينا فجأة (من؟)". المفعول به هو ضمير في حالة النصب.
• "لقد ترك الأطفال بدون ألعاب (ماذا؟)". يتم استخدام الاسم بين الجنسين ككائن. ص.
• "لقد تعرفنا على (من؟) مارثا من خلال مشيتها." الكائن هو اسم جنساني. ص.
• "ابتهجت إيرينا (ماذا؟) بالبحر كطفل." ككائن - اسم في حالة الجر.
• "أعطى أليكسي (لمن؟) المخطوطة لي" (يتم التعبير عنها بضمير في حالة الجر).
• "في الصيف الماضي أصبحت مهتمًا بالرسم (ماذا؟)" (اسم في حالة الآلة).
• "أصبح إيفان (من؟) مبرمجًا" (اسم في حالة إبداعية).
• "تحدث الطفل بحماس عن (ماذا؟) الفضاء" (اسم بحرف الجر).
• "لا تخبره عنها (من؟)". بالإضافة إلى ذلك، يتم استخدام الضمير في حالة حرف الجر.

عند التحليل، يتم التأكيد على هذا العضو الصغير بخطوط منقطة.

مكان ودور الأعضاء القاصرين في الجملة

يمكن للأعضاء الثانويين توضيح وشرح العناصر الرئيسية في تشكيلات مختلفة، على سبيل المثال: "نظرة الأم دفئت (من؟) الطفل، (كيف؟)، مثل الشمس، (ماذا؟) حنون وساخن". مخطط هذه الجملة هو كما يلي: التعريف، الموضوع، المسند، الكائن، الظرف، التعريف.

ولكن هنا جملة يوجد فيها المسند فقط كأساس: "دعونا نقضي (ماذا؟) العام (ماذا؟) ذهب (كيف؟) مع أغنية." نظام الجملة: المسند المركب، المكمل، التعريف، الظرف.

ويمكننا أن نقتنع بأن هذه المصطلحات ثانوية فقط من الناحية النحوية، وليس من حيث المحتوى. في بعض الأحيان يكون المعنى الوارد في التعريف أو الظرف أو الإضافة أكثر أهمية من المعلومات التي تنقلها المسندات والموضوعات.

الأعضاء الثانويون في الجملة - الإضافة والتعريف والظرف في اللغة الروسية يجعل من الممكن إضافة الوصف والحيوية إلى الكلام الشفهي والمكتوب.

يتم وصف دور أعضاء الجملة بالتفصيل من خلال بناء الجملة - وهو قسم من القواعد يدرس إمكانية دمج الكلمات.

الفرق من الأعضاء الرئيسيين في الجملة

إنها لا تعكس معلومات حول الأشياء والأشخاص أو أفعالهم أو حالاتهم، كما أنها تشرح وتوضح المعلومات التي يحملها الأعضاء الرئيسيون. وعليه فإن كلا من التعريف والإضافة مع الظرف على نحو ما تحديد الموضوع أو المسندوالإجابة على الأسئلة الخاصة. في كثير من الأحيان يصبح معنى الجملة واضحا على وجه التحديد بفضل الإضافات والتعاريف والظروف، وليس على الإطلاق للأعضاء الرئيسيين.

ومن أجل الوضوح وسهولة الإدراك، سنعرض معلومات عامة عن المواضيع التي تمت مناقشتها في المقال على شكل جدول.

	إضافة	تعريف	ظرف
مفهوم	يشير إلى الكائن أو الموضوع الذي يتم توجيه الإجراء إليه. والإضافة تتعلق مباشرة بالفعل (المسند) وتوضحه. في معظم الحالات، ليس الموضوع، بل موضوع الإجراء.	يشير إلى جودة أو خاصية أو سمة لشيء أو شخص. يرتبط التعريف بالاسم (الموضوع أو الكائن).	يشير إلى علامة عمل أو علامة علامة. يمكن أن ترتبط بفعل أو صفة أو ظرف وعادة ما تمتد إلى الكلمة التي تشير إليها.
طريقة الاختيار عند إعراب الجملة وتحليلها	تسطير منقط	تسطير خط متموج صلب	تسطير نقطة شرطة

* تنص اللغة الروسية على وجوب وضع خط تحت الأعضاء المركبة دون فواصل أو مسافات.

الإضافات

في أغلب الأحيان يتم التعبير عنها كاسم (قرر الرجل دفع ثمن الشراء بالبطاقة)، ومع ذلك يمكن أن يكون أيضًا فعلًا بصيغة المصدر ( توقف السيد عن الشرب)، ضمير ( لم يعد يحبك بعد الآن)، صفة ( حان الوقت للحديث عن الشيء الرئيسي) أو الرقم الأصلي ( اطرح ثلاثة من خمسة). في بعض الأحيان يتم التعبير عن الإضافة بمجموعة كاملة من الكلمات - عبارة لا تنفصل ( اشترى أبي جهاز ستيريو) أو المنعطف اللغوي ( سيتعين علينا العثور على مقبس لجميع المهن).

تجيب الإضافة على أسئلة حول الحالات التي تسمى باللغة الروسية غير مباشرة (أي جميعها باستثناء الحالة الاسمية).

مباشر

يستخدم لتعيين الكائن أو الشخص الذي يتم توجيه الإجراء إليه. دائماً الرجوع إلى الأفعال متعدية.

مثل هذه الإضافات تجيب على الأسئلة في حالات المضاف إليه (من؟ ماذا؟) وحالة النصب (من؟ ماذا؟) وحالة النصب (من؟ ماذا؟).

وأعطى على الفور ما جمعه لأمه.

غير مباشر

هذه هي تلك الإضافات التي لا يمكن تصنيفها على أنها مباشرة. غالبًا ما يتم استهدافهم تشير إلى كائن أو شخص تابع لجهة خارجية مرتبط بالفعل.

يجيبون على الأسئلة في الحالات الآلية (من؟ ماذا؟) وحروف الجر (عن من؟ حول ماذا؟).

في الكرنفال كانت الفتاة ندفة ثلج.

تعريف

يتم التعبير عنها كصفة ( اشترينا منزلا جميلا) أو الرقم الترتيبي ( إنه عيد ميلادي الخامس عشر)، النعت ( لعب الأطفال هو المشهد الأكثر سلمية) أو العبارة التشاركية ( يوجد في المجموعة العديد من الطلاب المتفوقين في جميع المواد).

: أيّ؟ أيّ؟ لمن؟

كانت الغرفة تتمتع بالإضاءة المثالية للمصور.

طلب

هناك حالات يتم فيها التعبير عن التعريف بالاسم ( حقيبة تبريد، الأخ إيفان) أو بناء مستقر يتضمن اسمًا ( مجلة "العلم والحياة"؛ أندريه، طالب في الصف الأول). في مثل هذه الحالات، نحن نتحدث عن تطبيق يعمل بمثابة تعريف.

ظرف

يتم التعبير عنها بأجزاء متنوعة من الكلام، بالإضافة إلى العبارات التشاركية، ويجيب على العديد من الأسئلة. أدناه نعطي أنواع الظروف والأسئلة لهم.

• ظروف المكان - أين؟ أين؟ أين؟ ( الأكاذيب موجودة في كل مكان هذه الأيام.).
• ظرف من الزمن - منذ متى؟ متى؟ حتى متى؟ ( انه يوم مشمس).
• ظروف الهدف - لماذا؟ لأي سبب؟ لماذا؟ ( هوجاء ليقول مرحبا).
• ظرف السبب - لماذا؟ من ماذا؟ على أي أساس؟ ( صرخت عليها في حرارة اللحظة).
• ظروف سير العمل - كيف؟ كيف؟ في أي درجة؟ كم ثمن؟ ( الرياضيات تأتي بسهولة بالنسبة لي).
• ظروف المقارنة - كيف؟ مثل من؟ مثل ماذا؟ ( لقد اندفع أمامنا مثل الزوبعة).
• ظرف الشرط - تحت أي شرط؟ ( بمجرد أن تقرر، لا تستسلم).
• ظرف الامتياز - رغم ماذا؟ رغم ما؟ ( ورغم المطر واصلنا طريقنا).

وبالتالي، من أجل تحديد أي من الأعضاء القاصرين في الجملة أمامنا، من الضروري أن نفهم ما هي الكلمة التي ترتبط بها؟، ثم اسأله السؤال الصحيح.

• مثال: " ومن بعيد رأيت فتاة صغيرة».
• رأى أين؟ في المسافة. - ظرف مكان مرتبط بفعل، يُعرب عنه ظرف.
• رأى مَن؟ فتاة. - مفعول به بسيط مرتبط بفعل ويعبر عنه باسم.
• بنت أيها؟ صغير. – تعريف متعلق بالاسم معبر عنه بالصفة.

افصل بفواصل

دعونا نحدد الحالات الرئيسية لعزل الأعضاء الثانويين في الجملة في اللغة الروسية.

تعريف

• يتم التعبير عنها بالعبارة التشاركية.

الكلب الذي يركض خلفه يتخلف تدريجياً.

إضافة

• أعرب عن طريق التطبيق.

كان الجار في الطابق العلوي، إيفان بتروفيتش، متجهمًا ولم يلقي التحية أبدًا.

ظرف

• يتم التعبير عنها بعبارات مقارنة، بما في ذلك أدوات العطف كيف، بالضبط، كما لو، كما لو، ماذا.

كان يحدق في وجهي، كما لو أنني قد تختفي.

• أعرب في العبارات الظرفية.

بعد الانتهاء من الأكل، لقد عدنا إلى الكتب مرة أخرى.

• يتم التعبير عنها ببناء يبدأ بـ " بالرغم من…"، إذا استبدلت بحرف الجر" يتعارض مع».

رغم الإقناع، غادر البلاد.

فيديو

سيساعدك هذا الفيديو على فهم الأعضاء الصغار في الجملة.